秦滿周自橫的故事在哪本小說里閱讀？

年齡段與高中重合，但校園氛圍又與大學相近，除文化課外還有一定的專業課，對此，

秦滿傾向于把他們當作是有獨立思想的青年，并不避諱一些人生命題。

下午的最后一堂語文課，秦滿拿著本課外書走進班級，他們班的同學都挺乖的，

頂撞老師的事很少見，一個個都靜靜等著她說話。秦滿很欣慰，微笑看著他們，

語氣也是再溫柔不過：“這么乖的嗎？”前排一個女生應答：“對呀對呀，

所以這堂特殊的語文課到底干什么呀？”“看電影?！鼻貪M不吊胃口，直接解開大家的疑惑，

“電影的要素有很多，其中與我們文學相關的是劇本。歐洲中世紀許多文學家也會寫劇本，

而在當代，文學的影視化也是一個浪潮?！鼻貪M發現，學生們挺喜歡聽這種形式的知識的，

課本上的背誦默寫容易引發枯燥，但知識本身還是極具吸引力的，

她希望她作為教授者不本末倒置，盡量延長對知識的感受過程，而非要求記住知識這一目的，

況且她認為，充分感受知識過后，記得也是自然而然的事。“其實，

跨越百年歷史與先人對話；又或者是與同看這本書的朋友抒發相似的感情……共情在我看來，

是非常美好的情緒體驗，它某種意義上突破了時間和空間的限制讓我們戰勝孤獨獲得認同。

”“老師，為什么它能突破時間和空間的限制？”最后一排的調皮王難得發一次言。

“因為情感不同于事實。比如什么是事實呢？我今天給我們班同學看了部電影，這就是事實。

只有這件事的親身經歷者才有可能理解我們此刻的激動，對吧？換成別的班的同學，

他能懂嗎？不能。這是空間限制。十年后的你們，有些人記得這堂課，有些人記憶不深了，

這是時間限制。而什么是情感呢？比如開心這個情感，你跟隔壁班同學說你很開心，

那位同學會想起自己曾經有過的開心情緒，就能共情你的。好多年后你想起開心這個詞，

也會有很多對應的事情來幫你重溫開心的情緒。這樣不就突破了時間和空間的限制嗎？