第一單元
第 1 課大青樹下的小學
一、導入
同學們，上課之前，老師給大家唱一首歌曲，會唱的可以跟著老師一起唱∶"五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家.…"
我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。那同學們試想下，不同民族的孩子們在一所學校里共同學習，共同生活會是怎樣的呢？這節課就讓我們一起參觀這樣的一所學校，大青樹下的小學。（板書：大青樹下的小學）
請同學們齊讀課題《大青樹下的小學》。
二、初讀
課文中是如何介紹這所民族小學的呢？請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，開始。
老師把本節課的生字詞整理到了大屏幕上，誰來挑戰讀一讀？你第一個舉手，請你來。
同學們說他讀的怎么樣？聲音洪亮，就是有一個字讀音出錯了，摔跤的摔shuai是翹舌音，他讀成了平舌音。你聽得真仔細，大家一起把“摔”字讀兩遍!
這一次讀的字正腔圓。但是這些字不僅要會讀，還要會學，誰給大家做一個書寫上的提醒？
請你，（停兩秒）謝謝你的提醒，戴這個字是半包圍結構，筆畫較多，一定不要寫錯了。
好記性不如爛筆頭，同學們打開練習本，工整的寫兩遍吧，寫的時候要注意坐姿。
讀寫生字詞是學習課文的第一步，語言是有溫度的，是通過字詞表現出來的，要通過一個字，一個詞，一個句子去細細感受，現在請同學們默讀課文，并試著概括一下文章的主要內容。
這么多同學躍躍欲試，老師真高興，你坐得最端正，請你來分享!
是的，這篇課文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活。
你說的既簡潔又清晰，老師很欣賞你的語言表達方式，請坐。
三、析讀
經過我們剛才的初步探索，我們對這所學校有了大概的認識，那現在讓我們化身小導游再次走進這所美麗的學校吧。現在老師給大家10分鐘的時間，同桌之間合作討論∶"大青樹下的小學"是一所怎樣的小學呢?稍后我們找小導游給我們介紹。
大家都端正了坐姿，胸有成竹的樣子，心中肯定有了自己的想法。哪個小導游想率先給我們介紹呢?你已經迫不及待了，請你。
哦，他介紹說這是一所美麗的小學。從這一句"那鮮艷的服裝，把學校打扮的絢麗多彩"可以看出來。你能告訴大家句子里的哪個詞可以直接說明她的美麗嗎?
很好，就是"絢麗多彩"這個詞。
有同學又有不太了解的地方了，絢麗多彩是什么意思呢?
哦，這個問題把你難住了，沒關系，現在拿出我們的"字典"查一查吧。
你現在把你查到的再給大家介紹一遍吧。
是的，形容色彩非常的華麗。老師希望大家可以記在心里，以后字詞有不懂得地方，記得去請教我們的字典老師。
小導游還給我們介紹了這個詞可以用五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色………這些詞來代替，足可以看出來它的美。
老師給你豎起大拇指，給我們介紹的這么詳細，真是一名優秀的導游啊，請坐。
中間的這位小導游也有想補充的，請你。
他說文中除了校園里的服飾能夠看出她的美麗之外，還有這個地方可以看出她的美麗，上學路上美麗的景色和校園里古老的銅鐘、鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖晃……這句讀起來就感覺畫面很美。請坐，看來大家都有一雙善于發現美的眼睛啊。
現在就讓我們來齊讀這一段，讀出她的美吧。
你也把手舉起來了，就請你再給大家介紹一下吧。
嗯，他給我們介紹說這是一所團結的小學，從這一句"大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友"可以看出來。
老師在這有一個小問題要考考你這個小導游了，穿戴不同指的是什么呢?
是的，大家來自不同的民族，由于風俗不一樣，穿戴就不同。
很好，可以滿足游客的疑惑，值得表揚。
我聽到同學們又有疑問了，他們都來自哪些民族呢?
嗯，有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族.…….你找的可真認真啊，肯定在下邊認真準備了!給你的認真態度點個贊。
最后一個小問題，除此之外還有哪些地方也能體現出它的團結呢?最后一排的那個小導游，你已經學會搶答了。
嗯，他說還有這句"上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"。
請坐，從小導游給我們的介紹中我們可以發現這所小學是那樣的充滿魅力。那同學們想來這所學校上學嗎?
大家的表情和動作已經告訴了我答案。
現在就讓我們帶著對美麗的大青樹下的學校的向往一起來讀下這一段吧。
四、小結作業
好了，同學們，旅游之旅即將結束，通過小導游的引路和介紹我們看到了這樣一所美麗、團結的學校，表達了作者對大青樹下的小學的熱愛和贊美之情。那同學們是否也喜歡這所學校呢?
我聽到大家異口同聲的說喜歡，那么就請同學們課下繼續化身小導游完成這樣一個作業∶如果你是這個學校一員，你會怎么給你的伙伴介紹它呢?把它寫下來我們下節課一起來分享。
好，同學們，下課。
第 2 課 花的學校
一、導入
上課!小朋友們好，請坐。
聽說咱們班的同學都是猜謎語的高手，今天老師就來考考你們。
"小小花兒爬籬笆，朵朵開花像喇叭"謎底是什么呢?你是第一個舉手的，請你來說。
是呀，它就是牽?；?。那大家還知道哪些花呢?
是啊，有桃花，玫瑰，荷花，桂花，菊花……同學們知道的可真多呀!
今天我們就來學習一篇散文詩《花的學?！?。
拿出小手和老師一起板書課題，再大聲齊讀課題。
讀了課題之后，你有什么疑問呢?請你來問。
是呀，花的學校是什么樣子的?花的學校在哪兒呢?他們都在學校里干什么呢?
快端起課本，和花兒一起去參觀他們的學校吧!
二、初讀
請同學們自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音朋友，請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確、讀通順。
課文讀完了，我們去花園給花兒澆水吧!如果能讀準屏幕上的詞語，就可以成功給花兒澆一次水，看看哪位辛勤的"小花匠"澆的既快又多呢?
請這位小花匠!他成功澆了五盆花之后遇到了困難，誰來幫幫他?
對啦!這個字就讀"手臂的臂"，跟這位小花匠一起讀2遍。你還能想到月字旁的字嗎?
是的，有腿、腳、臉等等。同學們可真是識字小達人!
接下來請同學們在田字格中寫兩個"臂"。注意上下結構，都要寫的扁一些。寫完之后，同桌之間交換批改，如果同桌的字寫得規范正確，請你獎勵他一朵花!
接下來請這位小花匠繼續澆水。
不錯，成功的把花園里的花澆完了!獎勵你"勤勞小花匠"的稱號!掌聲送給他!
攻克了字詞關，大家能讀好課文了嗎?
接下來請同學們聽范讀課文的錄音，注意標出長句子的停頓和重讀的字詞。
請同學們試著帶著節奏再來讀讀課文吧。
三、析讀
現在我們搖身一變，成為小詩人，找一找文中有哪些句子讓你覺得很有新鮮感呢?邊讀邊標畫出來，小組內分享自己的感受。一會兒老師就要開始積分卡大派送啦!趕快開始吧?？纯凑l第一個得到積分卡呢?請小手舉得最高的小詩人，你來分享。
你畫的句子是∶"樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。"那樹枝是怎樣互相碰觸的呢?
我看到有的同桌之間已經用身體在表演了，那配上動作來讀讀這句話吧。
簌簌地響讓你想到了什么?
是啊!風很大，是暴雨前的狂風。誰來演一演狂風里的樹葉?
真不錯!這位同學身體隨風擺動起來，就像是狂風里的樹葉啊!獎勵你一張十分卡。
雷云拍著大手又是什么聲音呢?
是的，是打雷聲。你看，常見的打雷聲卻能想象成拍著大手，詩人可真有詩意!
哪位小詩人來讀這充滿詩意的句子呢?
這位同學還拍著手讀出來的。真會讀!同學們把掌聲送給他!
我看到有的同學迫不及待的要分享了。請坐姿最美的這位男生，你來說!
"當六月的陣雨落下，他們都跑到綠草上跳舞、狂歡。"
他們是怎樣跳舞狂歡的，這會是一幅怎樣的畫面呢?拿起你的望遠鏡看一看吧!
你說你看到了玫瑰花正忙著和仙人掌比鎧甲呢!真有趣!
你也看到了石榴花驕傲的炫耀著自己鮮艷的花色呢!
是呀!牽?；ê外徧m也跑過來給他們奏樂啦!…這下綠地變得更熱鬧啦!
同學們眼中的畫面可真美。這時候花兒的心情怎么樣呢?
是呀，他們是那樣的開心、快樂。
能把他們的開心快樂讀出來嗎?同桌相互比一比，誰口中的花兒最開心呢!
這幾位同學分別獲得一張五分卡!跳舞、狂歡過后，花兒又干什么了呢?請你來讀一讀。
是呀!"等到雨一來，他們便放假了。'
你喜歡這樣的表達嗎?你能根據屏幕上的提示為開頭，仿寫一個這樣的句子嗎?
哪位小詩人來讀一讀你寫的詩句?
"清風一吹，他們便跳起了舞蹈。"你的詩句真優雅!
"蝴蝶一來，他們便做起了游戲。"你的詩句中還有畫面呢。
獎勵你倆一個十分卡。
課下，請各位小詩人把自己的詩句貼到黑板報的展示欄中，供同學們欣賞。
四、品讀
現在請同學們端起課本，用自己喜歡的方式，配著輕音樂，吟誦這首散文詩。
五、小結作業
時間過的真快啊!說說本節課你學到了什么?
總結的非常全面!今天我們通過散文詩積累了許多有新鮮感的詞句，也學會了用擬人的方法來寫優美的詩句。
課下請同學們讀一讀泰戈爾的其他詩歌，繼續積累有新鮮感的詞句。
好了，這節課就上到這兒，下課。
第 3 課 不懂就要問
一、導入
上課，同學們好，請坐!
上課之前，老師要給大家唱首歌，會唱的同學可以跟著老師一起唱。
小嘛小兒郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂.....老師唱完了，剛才在唱的過程中，有很多同學都在跟著老師輕輕哼唱著，看來同學們都特別喜歡這首歌。
這首歌為我們刻畫了一個活潑可愛，卻又刻苦學習的讀書郎形象。今天我們還要去認識一個特殊的"讀書郎"，他是中國最偉大的革命領袖之一，曾被稱為"中華民國國父"。你們知道它是誰嗎?沒錯，就是孫中山先生，看來大家都提前預習了課文，下面就讓我們一起走進課文《不懂就要問》。
二、初讀
同學們，準備好今天的學習之旅了嗎?請看多媒體上的"智慧王國大闖關"，一共包含三大關，每闖一關才能解鎖下一關，全部通關便可到達智慧王國啦，你們準備好了嗎?
在正式闖關之前，我們先來讀一讀課文，試著圈畫出文中的生字詞，讀準字音，認清字形，看看誰是認真的小智者。
好多小智者已經示意老師了。成功開啟我們的第一關∶初出茅廬。同學們，看到老師大屏幕上的小書簡了嗎?要想拿到通過第一關的鑰匙，必須把這些生字詞都讀準確了，獲得全部的小竹簡，誰先來試試看?
你的小手舉得最標準，快站起來吧。大家說他的表現如何呢?
讀的非常流暢，哎呀，差一點就把所有的竹簡都抱走了，誰來幫幫他，這個字讀什么?
嗯，"背誦"的"背"是第四聲，這個字是多音字，他還有另一個讀音，讀一聲，組詞，背包，你再讀一遍試試看?？纯?，小竹簡被順利抱走了，你真棒。
誰再來讀讀看?你終于鼓足了勇氣!
看，又收獲了不少的小竹簡，恭喜你們成功闖過第一關，拿到通關鑰匙。
第二關閃亮登場∶牛刀小試。默讀課文，想想課文講了一件什么事?別著急，老師有一個小提示∶可以借助課文的插圖，看看他們分別對應了故事的哪些內容?
你已經率先舉起了手，快說說看。
你說結合第一幅圖知道了課文先寫了孫中山和同學們在私塾讀書，說的非常簡潔，那第二幅圖告訴了你什么?嗯，接著寫了遇到不懂的問題勇敢向老師提問。
你用上了"先"、"接著"這樣的表示時間先后的詞語，表達的非常清晰，你真棒!那最后又發生了什么?
別著急，可以和你的同桌商量一下。沒錯，孫中山的回答告訴我們"不懂就要問"。
三、析讀
恭喜大家順利來到第三關"過關斬將"。
要想順利通過這一關，需要我們再次默讀課文，然后找一找課文中有新鮮感的詞句，用橫線畫出來，說說你的理解，可以和小伙伴討論一下哦。
時間到，誰來做第一個吃螃蟹的人，陽光小組的同學已經做好了準備。
你們找到的是?
你們覺得"咿咿呀呀"像唱歌一樣"這兩個詞語特別有新鮮感。師∶那你能跟老師說說這兩個詞語寫的是什么呢?
沒錯，就是同學們讀書的樣子，你能想象出來他們是怎樣讀書的嗎?試著給大家模仿一下。
還差了一點味道，想一下他們讀書時還會做哪些動作?
對啦，搖頭晃腦，你真是一點就透，不愧是我們班的小小表演家。看看，就是這樣富有新鮮感的詞語把私塾先生和學生怎樣讀書形象地展現在我們面前。我們在寫作的時候也可以試著多用這樣的詞語。
雄鷹小組也有分享，你們找到的是?是孫中山說的話∶"學問學問，不懂就要問。"你知道"學問"是什么意思嗎?沒錯，就是知識、學識。
你覺得怎樣才能求得真正的學問呢?嗯，孫中山已經告訴我們了"不懂就要問"。
老師想問問大家，當孫中山提出問題的時候，其他同學的反應是什么樣的?
哦?嚇呆了，還有一個同學問孫中山，"不怕挨打嗎?"同學們為什么會有這樣的反應?
你真厲害，懂得聯系上下文。是呀，前面已經告訴了我們，先生只讓背書，至于意思，先生從來不講。還有的同學說先生特別嚴厲，所以孫中山當時敢大膽提問是多么的不尋常呀。
讀著讀著，老師覺得孫中山說的這句話很有意思，真有新鮮感，里面包含著一種很好的學習方法呢。你們知道是什么嗎?
我已經聽到了我想要的答案了，就是勤學好問，老師希望大家也能向孫中山學習，養成勤學好問的習慣。
恭喜大家順利通過第三關，為大家點贊。
四、小結作業
看看智慧王國的國王正在迎接我們，快去跟他打個招呼吧。本節課，我們一起走進孫中山這位"讀書郎"，劃出了許多有新鮮感的詞句，感受到他勤學好問的優秀品質，課下請大家繼續閱讀課文，并完成這樣一份作業∶搜集其他關于勤學好問的小故事，下節課分享。
第二單元
第 4 課（1）山行
一、導入
上課，同學們好，請坐。同學們，我們班來一次別樣的旅游之旅好不好?
小游客們大家好!歡迎來到揚帆旅行社，今天，導游老師將帶領你們去一個特別的地方。我們此刻來到了岳麓山腳，周邊的風景讓你感覺如何呢?看大家都很興奮，享受的模樣。老師想起上一次旅游團有幾個小朋友在這附近的田野玩，看見樹上橘子綠、橙子黃，就高興道∶"秋天真美呀!我要吟誦古詩。"可"嗯"了半天也沒背出來，你們能幫他嗎?
對呀，一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。大家知道嗎?古代詩人杜牧也非常喜歡這的美景，于是便寫下了這首古詩——《山行》。
二、初讀
本次旅行大家有信心成為揚帆旅行社最佳表現之星嗎?
好，同學們先跟著錄音，自由地將這首詩讀幾遍，讀通讀順?？梢愿澜涣?。
老師摘了一些楓葉，每一片后面都有要學習的生字。稍后請同學們上臺任意選，并讀出其背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，這片楓葉作為獎品送給他。獎品最多的同學就是本次的認讀之星!中間四位同學手舉得最快，請你們來吧。
對，你的楓葉讀"徑，直徑的徑"，全班跟讀一遍。非常好!繼續。
噢?這片楓葉怎么停了?你不能確定是嗎?沒關系，旁邊的小老師幫她。
嗯，這片楓葉讀"霜，霜葉的霜""，翹舌音很標準，這片楓葉屬于你啦。
目前3位小老師各得一片，正好老師這多了一片，看誰可以成功拿下。
你們如何區分"霜和雪"呢?
這位男生很快念出了順口溜"霜字雨頭下加相，似雪非雪這是霜"真聰明!這片楓葉送給你，并且恭喜你成為今日"認讀之星"!掌聲!
現在生字都跑到古詩中了，大家可以正確通順地讀一讀嗎?
快展示你們優美的聲音吧!嗯，讀的通順流暢.現在老師要加大難度。詩都有動人的節奏，誰能讀出來?我們請一位男生和女生來比賽怎么樣?誰讀的更到位，便是今日朗讀之星!這排同桌來試一下吧。
大家認為他們讀得怎么樣?嗯，都很好，但更多同學認為女生讀得更有韻味。
大家的耳朵真靈敏，就在大家的掌聲中，恭喜這位女生榮獲"朗讀之星"!男生繼續加油。
聽大家的朗誦，老師也忍不住了，現在我讀上句，你們讀下句，我們一起邊讀邊欣賞這迷人的岳麓山吧!
三、析讀
在讀詩的過程中，你們感覺如何呢?請看屏幕上的岳麓山風景圖。
同學們止不住贊嘆，真美!如此美景，畫家看到了會怎么做呢?
對，畫出來。現在請你們一邊參觀風景，一邊用筆將它畫下來，結束時我們來評選今日的繪畫之星!怎么樣?好，讓我們繼續跟隨詩人向前吧!大家知道詩中是什么季節嗎?
靠窗那位女生很快答出∶秋天。請你說說從哪里看出來的?
哦，你說詩中有霜葉，而且"寒"字也點明是深秋季節。
那詩人筆下深秋時的山林景色圖，除了霜葉，還有什么?
嗯，還有石徑、云、人家。這也是詩人在此路首先看到的美景。這是一條怎樣的小路?
哦，是用石頭鋪成的彎彎曲曲的小路。怎么看出來的呢?
你說是從"遠上寒山石徑斜"中的"斜"字發現的。
真棒!我們知道"斜"即彎曲、崎嶇不平。那"遠"寫出了什么?
對，山路的綿長。"遠和斜"這兩個字互相照應，你仿佛看到了怎樣的山勢呢?
是的，高而緩。思維真敏捷!
順著山路向上望，這條彎曲綿長的路一直延伸到哪兒?噢，山上。
老師有個疑問，詩中的"寒山"是一座山嗎?
不是，那為什么要稱它為寒山呢，從這個詞中你感受到什么?你需要再思考一會是嗎?
沒關系，請坐。你欣賞得很投入，你能試一下嗎?
哦，他聯系此時的深秋時節，明白了這里的"寒山"就是深秋時節的山。
開動你的小腦筋，深秋時節的山有何風采?可以說一說嘛。
想象力可真豐富!他認為深秋時節山上的植物不再是單一的綠，而變成了紅一塊，黃一塊….五顏六色讓人覺得非常美!同學們請看屏幕上的圖片，是不是正如他的描述呢。
還有什么地方讓你感覺美呢?白云生處有人家。
"生"什么意思?"白云生處"又是什么樣呢?
噢，你結合注釋和插圖明白是生成白云的感覺，很白，朦朦朧朧，像輕紗—一樣，
回答得真好!一個"生"字，形象再現了白云升騰、繚繞種種動態，也說明山很高。而且在這白云生處還有什么呀?
對，還有隱隱約約的人家。"有人家"三個字你們會想到什么?閉上眼睛想象一下。能不能用語言描繪出來?黃衣服的女生，看你想舉手的樣子，就你啦。
噢，你想到小屋傍晚時分炊煙裊裊、雞鳴犬吠，一家人正做晚飯。
聽你生動的描繪，我仿佛看到了一幅"山林人家晚炊圖"，感受到深山中也充滿了生機活力。
你能讀出這種生機嗎?試試。
你的朗讀跟你的描繪一樣出色!我們知道最令詩人動心的還不是這些。是什么呢?
沒錯，"霜葉紅于二月花"。聯系上文的寒山，你們知道什么是霜葉呢?
是呀，被霜打過的楓葉。
看來我們都認為在這寒山行走，最奪目的要數楓葉。難怪連詩人都停車駐足。
你們打算用什么顏色來畫楓葉呢?大紅?為什么?
原來會讀書的你們知道"紅于"表示∶比…….紅。那這句詩連起來就是?
真棒!領悟了連詞串大意。經霜的楓樹葉比二月的鮮花還要紅。我們來欣賞經霜的楓葉圖。
同學們，如果你是詩人，也會駐足欣賞嗎?你會想些什么呢?跟同桌說一說。
在熱情的討論中，老師發現畫作也完成得差不多了。
現在請四位小組長相互推舉對方組的最佳，將最終的4幅畫送到老師這來。開始吧。
老師將四幅作品投影出來大家一起欣賞吧。
激動人心的時刻到了，請四位小畫家上臺，恭喜你們成為今日"畫之星"!掌聲鼓勵!
同學們都積極熱情，讓我們跟著配樂再次朗讀，與作者心靈對話吧!
四、小結作業
小游客們，旅行暫時告一段落，本節課我們不僅明白了這首詩的大意，而且還領略了那明麗充滿生機的秋景。課下請你們發揮想象，將本詩改寫成現代文。
第 4 課（2）贈劉景文
一、導入
上課，同學們好，請坐。
上課之前，請大家欣賞老師帶來的秋天美景圖。
欣賞過后，誰來談談你的感受呢?你是第一個舉手的，請你來說。
你說呀，火紅的楓葉，像一個個燃燒的火把，帶來了秋天的熱情。
再請你來補充!金黃的玉米，在太陽的照射下閃閃發光，帶來了秋天的富足。
是啊，秋天是個迷人的、豐收的季節。今天我們就來讀一讀蘇軾筆下的秋天。
拿出小手和老師一起板書課題。美美的齊讀課題。你能在課題中發現一個名字嗎?
你說，劉景文是大詩人蘇軾的朋友。那蘇軾要送給朋友什么呢?
讓我們踏上古詩這條時光隧道，穿越回北宋，去和蘇軾對話吧!
二、初讀
請同學們自由讀古詩，遇到不認識的字，借助拼音朋友，請教老師或同組同學，爭取把課
文讀正確、讀通順。
古詩讀完了，我們變成小詩人去闖關吧!字詞大關誰來闖?請這位自信的小詩人!
第一位小詩人遇到了困難啦，誰來幫幫他?
對啦!這個字就讀平舌音"殘can"，跟這位小詩人一起讀2遍。
你是怎樣記住這個字的?請你來說。
"歹徒非常殘忍"。你用造句的方式記住了"殘"，可真會學習。
誰來提醒大家，寫"殘"的時候需要注意什么?
是啊，這也是老師想提醒大家的，"要想把殘寫正確，兩橫一撇要明確"。
你也有一雙火眼金睛!同學們在田字格中寫兩個"殘"。
寫完之后，同桌之間交換批改，如果同桌的字寫得規范正確，請你獎勵他一顆五角星!
攻克了字詞關，大家能讀好古詩了嗎?
老師也想當小詩人，讀詩給大家聽!請小聽眾們注意標出停頓和重讀的字詞。
你是不是也想讀了呢?帶著節奏再來讀讀古詩吧。
三、析讀
現在我們通過時光隧道已經來到了北宋，要開始和蘇軾對話了。讀一讀，找一找文中哪些詩句讓你看到了畫面?借助注釋來理解，和同桌分享你的感受。一會兒老師就要開始發小詩人的胸章了!趕快開始吧!
看看誰第一個得到胸章呢?請小手舉得最高的小詩人，你來分享。
你找到的句子是∶"荷盡已無擎雨蓋"。從這兒你看到了什么樣的畫面呢?
哦，你說啊，我們看到∶荷花池中的荷花已經開盡了，凋謝了，連那擎雨的荷葉也都枯萎了。說的多好呀，恭喜你第一個獲得了胸章。掌聲送給他!
"擎"這個字是什么樣的動作?誰能表演出來?請最后一排的男生你來表演。
我看到了這位同學的手高高的舉起，做出了向上托的動作，所以這個字是手字底，你看，漢字學問可真大呢!
那同學們想一想，這樣高高舉起的荷葉通常會出現在什么時候呢?
你說，會出現在夏日荷花開得很茂盛的時候。
到了秋末，荷花又變成什么樣了?我們一起來看看"荷盡"圖。
看到這樣的畫面，你的心情怎樣?你說!這樣的畫面給人一種低落、悲傷、傷感感覺。
請你邊想畫面邊讀詩句，讀出自己的感受。小詩人還看到什么樣的畫面呢?
我看到有的同學迫不及待的要分享了。請這位小詩人，你來說!"菊殘猶有傲霜枝"。
不錯，一幅這樣的畫面展現在我們眼前∶菊花開敗了，而花枝卻依然驕傲的挺立在寒風中，與冰霜抗爭。
比較以上兩圖，你覺得菊花身上有什么樣的精神?大家一起來說吧。
我們感受到了菊花驕傲、自信的精神。請你再來補充!
你說呀，菊花那勇敢、堅強的精神感染著我們。
用你的朗讀聲來贊美這樣堅強不屈的菊花吧!
此時，不知蘇軾有何感想。接下來老師來當記者，采訪蘇軾。
誰愿意配合老師當蘇軾呢?老師看到你滿滿的自信，就請你吧!
蘇大才子，久仰大名!看到此情此景，你有什么話想對朋友說呢?
"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。"蘇大詩人的句子真是精辟!誰看懂了他的心思?
原來詩人想對朋友說的是∶請你一定要記住，一年中最好的景致就是這橙子金黃，橘子青綠的秋末時節。
想想秋天除了"橙"和"橘"，還有哪些果實也成熟了?
金黃的柿子，紅彤彤的蘋果，金燦燦的鴨梨、酸甜可口的山楂……
是啊!詩人就是詩人，眼光就是不凡。他一改悲涼的情緒，看到的卻是秋天沉甸甸的收獲，詩人對秋天真是偏愛有加呢!
誰來替蘇軾把這句話吟誦給劉景文?
這位小詩人可真會吟詩作對!我從你的口中聽到了菊花身上那股自信和堅強。胸章獎給你!
四、小結作業
時間過的真快啊!說說本節課你學到了什么?
總結的非常深刻!今天我們穿越回古代和大詩人蘇軾進行了對話，讀到了他優美的詩篇，也感受到了他積極向上的人生態度。
同學們認為一年中最好的時節是哪個季節?課下，用寫、畫、講等形式表達你對這個季節的喜愛吧。
好了，這節課就上到這兒，下課。
第 4 課（3）夜書所見
一、導入
上課，同學們好，請坐。
上課之前呀，我們先來看一幅圖片。請大家認真欣賞?？赐炅死蠋煏埻瑢W們說說都看到了什么?
你的眼睛炯炯有神，就請你。你說呀，你看到了畫中的明月，還有抬頭望月的背影。
還有其他想法嗎?看你積極的樣子，來，請你說說。
你說呀，你想起了一首詩，是李白的《靜夜思》。為什么呢?
哦，李白也是這樣望月思念親人的!
你們回答問題呀聲音響亮，充滿了自信，思維還特別清晰，都請坐。
就像剛才同學們所說，李白在夜晚看著月亮想起了家鄉的親人。那這節課，我們要學習的古詩《夜書所見》也是詩人在夜晚寫的，他又看到了什么，想到了什么呢?伸出小手和老師一起書寫課題。
二、初讀
學習古詩要走進詩人的心靈，體會感情。這節課老師就帶大家玩個"心靈大冒險"的游戲，闖過這三關，才算真正讀懂了古詩。有信心嗎?
嗯，天花板都要被同學們自信的聲音掀翻了。老師先范讀這首詩，你們邊聽邊圈出重點生字詞，聽清楚老師的停頓?！兑箷姟啡~紹翁，蕭蕭梧葉 送寒聲，江上秋風 動客情。知有兒童 挑促織，夜深籬落 一燈明。
老師讀完了。該同學們讀了。先用兩分鐘時間自己讀一讀。嗯，讀好了。咱們就來闖第一關∶字詞小屋。只有把古詩讀對了，生字伙伴才能回到自己家。誰來幫幫它們?
你一臉的著急，快來吧。
你成功的幫助了四位生字伙伴回家。還剩兩個生字伙伴。請同桌來幫忙，再讀一遍。
真棒，"促"是平舌音，"挑"是第三聲，你讀對了。
在兩位同學的幫助下成功解救了被困的生字伙伴。我們把掌聲送給他們。
不過，老師還要給大家一個溫馨小提示∶"挑"是一個多音字，它還有哪個讀音呢?該怎么組詞呢?沒錯，還可以讀第一聲，挑選。大家一定能牢牢記住。
第一關成功突破，那就挑戰第二關∶音律小車。誰能夠讀出詩歌的節奏和韻律成功坐上小車?這么多同學都舉起了手，那就請全班女生來。
讀得整齊流利，要是節奏把握到位就更完美了。男生來加加油。
有了男孩子的幫助，小車終于開動了。
想讓音律小車走得更遠，那就大家團結起來一起讀。
三、析讀
音律小車終于抵達了詩人了心房。不過要敲開門，需要先讀懂古詩。老師給大家十分鐘的時間小組合作∶先借助注釋理解詩句，再想一想你從詩句中看到了什么，體會到了什么?開始吧。
滴，時間到!輪到同學們大展身手了。小熊組的同學眼神里充滿了期待，請你們先分享。
哦，你說你們從"蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。"這句詩中看到了梧桐葉還有江，體會到這個夜晚非常冷。說出了自己的理解。那你們見過梧桐葉嗎?它是什么樣的?
哦，你說我們校園里就有梧桐樹，它的樹葉就像我們的手掌，秋天的時候是金黃的。
你能聯系生活學習知識，真不錯。梧桐葉是被誰吹下來的呢?你從詩句中找一找。
沒錯，就是秋風。咱們來聽一聽秋風的聲音。快豎起你的小耳朵。
聽了秋風的聲音，你有什么感受呀?哦，你覺得好冷。
是呀，秋風、梧葉，給我們送來了陣陣寒意，這陣陣寒意就是詩人筆下的寒聲。
同學們想象一下，在秋天的一個傍晚，詩人走出旅店房門，聽到秋風吹動梧葉蕭蕭作響，詩人頓感陣陣寒意，又回到房中看書。可是，他怎么也靜不下心來了。你們說，他在想什么呢?
你覺得詩人在想他的家人。是呀，他獨自一人，多想家人陪伴。
哦，你覺得他在想他的家鄉。你的說法，我也同意。
詩人思親念家，這就是詩中所說的?沒錯，"動客情"。你的反應真快。
這里的"客"指得就是詩人自己，可是他怎么能稱自己為"客"呢?
想不出，沒關系。同桌幫幫她。
哦，你覺得是作客的意思，因為他不在自己的家鄉，就像是在外作客。
嗯，這樣理解就說的通了。
夜幕降臨，詩人走出茅屋，想念親人，思念家鄉，他的心情會是什么樣呢?
你覺得詩人很孤獨，很難過。
你們小組能把詩人心中的思鄉之情通過朗讀表達出來嗎?注意讀得慢一點。
有了體會，果然讀出了感情。
小熊組的同學思維都很活躍，白兔組也不甘示弱，快分享吧。
嗯，你們從"知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。"看到有小朋友在燈下玩蟋蟀，體會到他們的開心。想不想看他們怎么斗蟋蟀的呀?都想看，那就滿足你們。請看。
視頻看完了，你有什么感受呀?你覺得很開心，很好玩，也想斗一斗蟋蟀。
那就請你把這樂趣帶到詩中去。你的朗讀把大家都逗樂了。
斗蟋蟀是那個時候孩子們最愛玩的游戲。所以詩人看到籬笆邊的那燈就知道是孩子們在斗蟋蜂。此時的他，腦海里又會想起什么呢?你說可能會想起家鄉的孩子。
嗯，想起家鄉的孩子也在斗蟋蟀吧。
哦，你覺得詩人會想起自己小時候和伙伴斗蟋蟀的情景。
美好的時光一去不復返。想起自己小時候斗蟋蜂的歡快情景，詩人的心里更加的?
是呀，傷心，孤獨，難過。謝謝你們組帶領大家走進了詩人的心房。
四、品讀
窗外的一燈明，照亮的是童年的樂趣，而屋內的一燈明，卻伴隨著孤獨的詩人。
那一晚，葉紹翁徹夜未眠，寫下了這首詩。學習古詩，不僅要會讀，還要會背。
孩子們練習一下，看誰馬上會背了。老師的話剛說完，你就舉手了。請你。
嗯，背的很流利，如果能在背誦的時候加上感情就更好了。
你也想來，請你。你背書時的表情和聲音配合得真好，大拇指送給你。
來，學著她的樣子，我們一起背。老師看到大部分同學都背出來了，掌聲送給你們。
五、小結作業
愉快的課堂就在大家的朗讀聲中結束了。今天我們學習了葉紹翁的《夜書所見》感受到了詩人對家鄉的思念之情。
自古以來，懷鄉思親的詩句有好多好多，同學們課外再去找一找。下節課，我們再來交流。
好了，同學們，下課。
第 5 課 鋪滿金色巴掌的水泥道
一、導入
上課，同學們好，請坐。
還記得古詩《春曉》里哪句表達了作者對春光無限遐想呢?你舉手真快，請你。
夜來風雨聲，花落知多少。記憶牢固!請坐。
老師結合這節課中秋風秋雨的情景，改編成了《秋雨》，夜來風雨聲，葉落真不少。鋪在水泥道，秋景真美妙。
大家讀一讀，看看詩中的畫面，與稍后要講的課文中水泥道的風景有什么關聯?
細心的同學立刻反應道，這可不就是在描寫文中的水泥道嘛。預習功夫做得不錯，這首詩的確是課文的袖珍版?，F在我們一起走進《鋪滿金色巴掌的水泥道》
二、初讀
大家自由地讀課文，遇到"攔路虎"求助拼音朋友，不通順的地方多讀幾遍。
通過預習，同學們讀書的速度都快了。
我們來玩一個"好花送朋友"的游戲吧。老師準備了一束鮮花，每枝面藏有寫了本課生字的
小紙團。稍后把花發給部分同學，領到的人就出花中紙團上的字詞，再帶大家一起讀。讀對了，就將花送給自己的朋友，并請朋友說說怎樣記住該字。大家都清楚了嗎?好，游戲開始。
這四位同學期待的眼神打動了我，好，你們一人領一枝，行動吧。
真厲害!四位同學嗓音清晰，"印"的前鼻音，"凌"的后鼻音也是區分到位。四枝花成功地傳遞到了各自朋友手上。
哦，這第三位同學的朋友是通過"加一加"的方法來記住"鋪"，老師還要考考你，這個字還有什么讀音?嗯，還讀四聲，當鋪。很好!那還有沒有什么方法來區別"鋪"的不同用法呢?
你還需要思考是嗎?沒關系，坐下來慢慢想。同桌來說說。
他自創了一個情境∶舒服地坐在鋪滿了毯子的店鋪里。頭腦真靈活!
同學們再次看屏幕上的小詩《秋雨》，作為課文的袖珍版，結合它描繪的畫面，開動你們的小腦筋，想想這篇課文通篇離不開哪一個字?或者說哪一個字最能形容你讀后的感受?
嗯，同學們紛紛喊出了"美"!
你們想不想擁有一雙發現、感受美的"慧眼"呢?
好，這有幾枚"美之使者"榮譽勛章。在這次探索美的旅程中表現優異的同學，老師就以勛章作為獎品!大家有信心嗎?
真棒!剛才4位同學就擁有一雙發現美的慧眼，還通過傳遞，自己同樣感受到美?？靵眍I走屬于你們的榮譽勛章吧!
其他同學加油，后面還有很多機會來證明自己擁有發現、感受美的慧眼。讓我們繼續在這趟探索美的旅程中前進吧!
三、析讀
你能發現水泥路的美嗎?誰來分享?坐得很端正的那位男生，你可以嗎?
好，你從"啊!多么明朗的天空。不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角藍天"這些句子感受到地面上的水洼很美。
具體從哪些詞感受到呢?哦，明朗和亮晶晶。"明朗"什么意思?能換成"明亮"嗎?
嗯，不能。為什么呀，老師覺得這兩個詞很相近啊?看你也被難住來了，那老師提醒一下，從詞語的意思中入手。你說，明朗可以拆分理解成明亮和晴朗。嗯，方向對了!
就像我們同學所說的，所以，明朗代表著陽光充足和明亮。因此呀用明朗更準確，大家清楚了么?
通過剛才的互動，老師發現你不僅聯系了近義詞，還借助了熟字猜詞義，可真會讀書!聰明的你再想想，還有什么方法可以理解呢?
噢，你想起了此刻窗外藍藍的天沒有一片云朵，陽光很燦爛。聯系生活也能理解好!
同學們，請看屏幕上這幅晴空圖。此刻有什么感受?
對呀，秋天天氣真好，水坑的水清澈如鏡。能讀出這種感覺嗎?
你們的朗讀，仿佛讓老師感受到了作者的驚奇高興，讓我們為自己鼓個掌吧。
這是剛才那位同學的分享，門前的水泥道真美，美在晴朗的秋日里!
那么如此明朗的天空，是誰的杰作呢?沒錯，一夜秋風，一夜秋雨!
再回到老師改編的《秋雨》，現在是不是更加感受到了這場風雨帶來的奇妙!
大家還能從哪里發現它帶來的美呢?你特別激動，肯定有驚喜，有請。
原來你從文中兩個比喻句∶"水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯""梧桐樹葉都像一個金色的小巴掌"體會到了水泥路的美。
那么彩色的地毯什么樣的呢?請看圖片。嗯，閃閃發亮;哦，還印著落葉圖案!
的確，這多么壯觀啊!不僅如此，作者眼里，梧桐樹葉更像金色的小巴掌，即使排列得并不規則，甚至有些凌亂，但還是增添了水泥道的美。
這里出現了一個詞語"凌亂"，那什么是"凌亂"呢?相信大家可以按照剛才理解詞語的方法去理解。
嗯，就是不整齊，雜亂。明明是雜亂的，怎么還能增添水泥道的美呢?
看大家迷惑了，換種情境，你們見過婚禮上撒花瓣的情形嗎?花瓣飄灑落在地上，就是無規則、凌亂的，但是又很美吧!
看你們恍然大悟的模樣，相信腦海里都閃過漫天花瓣飄落的畫面。
同學們，一條普通的水泥道在作者眼中為何這么美?笑容很甜的女生，請你。
你說多虧作者的善于觀察，才能從生活點滴去想象挖掘出美食
一語道破，厲害!會讀書的你們，可以用朗讀來表達嗎?
你來。嗯，你的朗讀給水泥道增添了五分美，語速放緩一點就好了。
同桌也試試。語速慢了，真棒!他的朗讀又新增了三分美。
你也迫不及待啦，快請。你朗讀得如此投入，給水泥道增添到了十分美!
掌聲送給這三位會讀書的同學!
四、小結作業
這次探索美的旅程，暫時告一段落，但追求美永無止境!通過此次對水泥路美的領略，我驚喜地發現，很多同學跟作者一樣，擁有一雙發現、感受美的慧眼。不僅細心挖掘，而且還通過朗讀、交流、表演等方式，讓身邊的人同樣感受、享受到美!
激動人心的時刻到啦!請本次探索美的旅程中，所有積極發言的同學上臺，接受老師的"美之使者"勛章!掌聲鼓勵!
用心去積極探索發現和體會美，總會有所收獲!課下請結合本節課感受到的畫面，用繪畫的形式將其表現出來。
第 6 課 秋天的雨
一、導入
上課，同學們好，請坐!同學們，你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?
哦，你說呀能吃到香甜的水果，真是個小饞貓。
你特別喜歡秋天的天空，那么藍那么高。哇，同學們都這么喜歡秋天!瞧，老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物，請看大屏幕，這是?
沒錯，就是秋天的雨?，F在就讓我們伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，伸出小手和老師一起板書課題《秋天的雨》。（板書課題∶秋天的雨）
二、初讀
同學們，準備好和老師一起去秋游了嗎?看，秋雨姑娘已經揮舞著她的魔法棒趕來了，她也給小朋友們帶了神秘的禮物，想不想知道是什么呀?
就讓我們先來讀一讀課文，試著圈畫出文中的生字詞，讀準字音，認清字形，禮物會送給最認真的同學，開始吧。
同學們認真讀書的樣子真美，有的同學還在自己喜歡的字詞旁邊畫下了漂亮的小符號，老師獎勵你們一朵小紅花!
鐺鐺鐺，禮物閃亮登場!哇，原來是新鮮的水果，不過，秋雨姑娘說了，禮物需要你們自己動手去摘取，讀出上面的字詞，就可摘得水果啦，誰先來試試看?
你的小手都快舉到天花板了，快站起來吧。
一路過關斬將，哎呀，差一點就把所有的水果都摘走了，誰來幫幫他，這個字讀什么?
嗯，"鑰匙"的"匙"讀輕聲，你再試試看?？纯?，水果被順利摘走了，你真棒。
同學們這么積極，你再來試試看?
看，大家都收到了秋雨姑娘的禮物，快為自己豎起大拇指吧。
在開始今天的秋游之前，老師有一個小任務交給大家。那就是一畫出我們秋游的路線圖。
看到老師多媒體上的表格了嘛，把它補充完整，路線圖就完成了，開始吧，答案就藏在我們的課文中哦!同學們可真厲害，一會功夫路線圖已經完成了。看，老師挑選了其中的一幅，呈現在了多媒體上，大家說他繪制的正確嗎?
嗯，路線清晰明了，今天我們跟著秋雨姑娘要去看看她那一盒五彩繽紛的顏料，聞聞好聞的氣味，還要去瞅瞅小動物們是怎樣準備過冬的。
看著這樣的路線圖，大家是不是也對我們的旅途充滿了期待呢?
三、析讀
秋游在萬眾矚目中登場了，快背上你們的小背包，叫上你們的小伙伴開啟旅程吧，稍后老師會請同學分享自己旅游途中最有趣的事情。
老師發現好多同學已經返程了，恢復了端正的坐姿，大家是不是收獲滿滿呢?哪個小組先來分享?陽光小組的小伙伴都露出了會心的微笑，你們先來說說看。
你們覺得，秋天的雨的那盒五彩繽紛的顏料最有趣。
說到這里，老師就想問問你了，"五彩繽紛"是什么意思呀?哦，顏色繁多。還有嗎?"繽紛"要怎么解釋呢?別著急，老師提醒你一下，想一想秋天的雨把顏色分別送給了誰?
嗯，黃色送給了銀杏樹，紅色送給了楓樹、金色送給了田野，還有把紫色、淡黃、雪白，這么多顏色送給了美麗的菊花。
你們能想象出來這是怎樣的畫面嗎?看老師出示在多媒體上的圖片，你們發現了什么?
是不是特別的絢麗豐富呢?現在你們能理解五彩繽紛的意思了嗎?所以我們在讀課文的時候，遇到不懂的詞語可別忘記聯系上下文去理解我。
現在請大家想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢?
你覺得它還會把藍色分給天空，天空就變成了一塊藍色的畫板，白云在上面作畫。
你覺得它把黃色送給了玉米，玉米寶寶咧開嘴笑開了花。
同學們想象的真豐富，秋天的雨的這盒顏料可真有趣啊!這么有趣的畫面我們怎能不美美的讀一遍呢?1.2..…起?？鞓沸〗M的同學也有分享，你們遇到了什么有趣的事情?。
你們的腳被那香味勾住了。這可真有趣呀。
快跟老師說說，"香味"怎么勾住你們的腳的?你們都聞到了哪些香味?
嗯，"香香的"甜甜的"，好多好多水果的味道都藏在小雨滴里了。
原來你們是被水果的氣味吸引住了，多么有趣呀。
現在請你們想象當時的情景，再來讀一讀這一段話吧。
智慧小組你們又有什么有趣的發現?
你們聽到了秋天的雨吹起金色小喇叭的聲音。果然很有趣。
瞧，秋雨姑娘正拿起金色的小喇叭在喊話呢!猜猜他都喊了些什么?
哦，冬天要來啦，趕快準備過冬啦。我們的動植物們聽到這個聲音都忙碌了起來，他們都做了什么呢?你們能給大家演一演嗎?
你們形容的真形象，老師的眼前仿佛出現了，忙碌的小松鼠，嘰嘰喳喳的小喜鵲，還有那正在挖洞的小青蛙……感謝你們的精彩分享。
四、小結作業
好了，同學們，快樂的旅程到這里就結束了。本節課，我們跟隨秋雨姑娘，看到它五彩繽紛的顏料，聞到了好聞的氣味，聽到了她吹起小喇叭，告訴我們冬天要來的消息，給我們帶來豐收和快樂。
課下請大家繼續閱讀課文，并完成這樣一份作業∶用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。下節課分享。
第 7 課 聽聽，秋的聲音
一、導入
上課!小朋友同學們們好，請坐。
今天，老師帶來一段旋律優美的輕音樂，請同學們聽一聽，音樂都有什么聲音呢?
你的小手舉得最高啦，請你來說。
是的，有風聲、雨聲、落葉聲。你的耳朵真靈敏，一定是齊天大圣的順風耳!
誰還聽到了不同的聲音呢?也請你說說吧。是啊，還有蛐蛐叫的聲音。
那大家能用一個詞語來形容一下你眼中的秋天嗎?老師聽到來了豐收。還有嗎?
哦，富饒、美麗、美好·…同學們積累的詞語越來越多了，大家可真棒啊!剛才我們享受了秋天美妙的聲音，有一位詩人呢也注意到了秋天的聲音，于是呀寫了一首詩歌。那這節課我們就一起走進《聽聽，秋的聲音》吧!
二、初讀
下面請同學們自由讀詩歌，遇到不認識的字，借助拼音朋友解決它，爭取把課文讀正確、讀通順。
好，詩歌讀完了，那我們玩一個"走迷宮"的游戲吧!老師來說一下規則∶如果你能正確讀準蘋果上的字詞，就可以成功摘下一個蘋果，順著摘蘋果路線，我們就能走出迷宮到達目的地。誰想先玩兒這個游戲呢?請這位自信的小詩人!
第一位小詩人成功摘到了五顆蘋果?，F在遇到困難啦，誰來幫他繼續走迷宮?
這么多同學都愿意幫忙呢。好，遠親不如近鄰，那就請同桌來吧。對啦!這個字就讀"吟（yin）"，跟這位小詩人一起讀2遍。有什么好方法記住這個字呢?請你來說。
"張開口就唱歌"。你用聯系偏旁想意思的方式記住了"吟"，可真會學習!
有同學大聲喊出來了，還可以用熟字加偏旁的方法，"口加今就是吟"來記住這個字。
那歌吟的意思是什么呢?嗯歌唱，還有嗎?師∶是的，歌吟就是歌唱、吟誦。
現在好多同學都躍躍欲試想來走迷宮呢!那我們就一起齊讀來摘蘋果吧。
咱們班的同學齊心協力，成功走到了目的地，摘到了這只最大最好的金蘋果。
攻克了字詞關，大家能讀好詩歌了嗎?
老師也想當小詩人，讀詩給大家聽!請小聽眾們注意標出停頓和重讀的字詞。
"聽聽，秋的聲音，大樹 抖抖手臂，"唰唰"，是黃葉 道別的聲音...你是不是也想讀了呢?帶著節奏再來讀讀詩歌吧。
三、析讀
下面再來細細的讀一讀詩歌，找一找秋天的聲音。標畫出你喜歡的吉音，再多讀幾遍，想想為什么喜歡?同桌之間分享自己的感受。一會兒老師就要開始頒發小詩人的胸章了!趕快開始吧!好，交流完畢，看看誰能第一個得到胸章呢?
老師看到了你自信的眼神，請你來分享吧。
你最喜歡的是黃葉道別的聲音。那請你學學黃葉道別的聲音吧?
"唰唰、唰唰…….."
學的可真像呀，而且還加上了動作。恭喜你第一個獲得了勛章，掌聲送給他!
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?
像飛舞的花瓣。是呀!飄下來的姿態是那樣的優美。
那你覺得還像什么呢?
這位同學覺得還像淘氣的孩子，你的視角可真不一般，老師就喜歡你大膽的想象。
飛舞的黃葉會對大樹媽媽說什么呢?
你說呀"大樹媽媽我真不舍的您，明年再見啦!"說的也符合場景，很到位。
那么淘氣的黃葉又會對大樹媽媽說什么呢?
"大樹媽媽我長大啦，要離開您獨自去旅行啦!"說的多好呀!小胸章也獎給你。
這些黃葉的心里有的依依不舍，有的充滿期待。請你把它們各自的心情讀出來吧。
同學們讀得入情入境，有的同學在讀的時候還加上動作了呢，你可真有創意!
我看到其他小詩人也迫不及待的要分享了。請坐姿最美的這位小詩人，你來說!
你喜歡的聲音是"暖暖的叮嚀和豐收的歌吟。"叮嚀"這個詞語怎么理解?聯系偏旁想一想。是啊!用嘴巴一遍又一遍地反復說就是叮嚀。
叮嚀一定飽含著許多關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友叮嚀什么呢?
誰代表大雁來叮囑幾句呢?
"再見了親愛的朋友，天氣冷了，你可要多加衣服，注意身體哦!"聽了你的叮囑，小動物們和小朋友們心里一定是暖暖的。那豐收的歌吟又會唱什么?
"啊~~~啊~～~沉甸甸的谷穗，金燦燦的大豆，今年又是個豐收年....這位小詩人已經按捺不住心中的激動，用歌聲唱出來了。
老師也激動的要獎勵他小胸章啦!請同學們用掌聲表示祝賀!
是啊!人們又可以獲得大豐收啦，心情和大家一樣的開心。
請你把開心、愉快的心情送入朗讀之中吧。
四、小結作業
時間過的真快啊!說說本節課你學到了什么?
你說，今天我們不僅聽到了許多美妙的聲音，感受到了秋天的美好。還學會了吟詩、寫詩，收獲可真不小。
課下請同學們收集有關秋的詩歌，繼續來讀一讀，品一品。
好了，這節課就上到這兒，下課。
更新時間：2025-05-01 10:41:51