開滿鮮花的小路
一、導入
上課!同學們好，請坐。
大家喜歡花兒嗎?我們來比比，看誰能快速的根據花兒的圖片猜出花兒的名字呢?
同學們的生活積累可真豐富呀，個個都是小小花匠。
今天我們就一起去走一走那開滿鮮花的小路吧。有同學提出了問題，你的腰板挺得真直呀!請你來問!
嗯，這條開滿鮮花的小路美不美呢?你也想提問，那請你來吧。
是啊!這條小路旁的花兒又是誰種的呢?你們的問題可真有價值，請坐。讓我們背起小旅行包，快去課文《開滿鮮花的小路》中找找答案吧!
二、新授
一眨眼各位小旅行家已經來到了這條開滿鮮花的小路旁。
請同學們快去讀一讀課文，欣賞這美麗的景色吧，提醒自己讀準字音，讀通句子，難讀的地方反復多讀幾次。開始朗讀吧。
讀完了課文，大家想不想和大屏幕上的這名小花匠一起去采鮮花呢。小花匠說了，只要成功闖過了兩關，就能帶上你啦!同學們有沒有信心呢?
要想采摘鮮花，首先我們得有一個小花籃。下面讓我們進入第一關∶生字花籃關!
先邀請同學們齊讀這些花籃里的新生字朋友，定要大聲叫出它的名字喲!
同學們一定都認識這些新朋友了，誰想第一個來闖關呢?
好!你舉手的動作真標準呀!請你來。這位同學的聲音就像畫眉鳥在歌唱一樣動聽。
哦，你說他有一個字沒有讀對，那你說應該怎么讀?
對，這個詞語應該讀"刺猬（wei）"，"猬"應該讀輕聲，輕輕的帶過去。請同學們試著讀一讀吧。請坐吧。
生字關沒有難倒我們，同學們都獲得了小花籃。采摘鮮花還需要一把小剪刀。
請同學們一起闖入第二關∶詞語剪刀關。兩把小剪刀就藏在"絢麗多彩"這個詞語卡片的后面。如果你能在文中找到和這個詞語一樣描寫花朵的四字詞語就能成功得到這把小剪刀。
你最先找到啦，快請你來分享吧。嗯，你找到了花朵簇簇、五顏六色。
你的眼睛可真閃亮。沒有漏掉任何一個呢，大家把掌聲送給他。
請同桌之間相互指讀這幾個描寫花朵的四字詞語，爭取把它記到腦海中。
祝賀各位同學闖關成功!我們終于和小花匠一起來到了小路旁，見到了故事的主角鼴鼠先生，快和他打個招呼，握握手吧。
"鼴鼠先生，鼴鼠先生，快給我們講講這條小路的故事吧"。
鼴鼠先生說，先來請你讀一讀1-5自然段。想一想∶他把包裹拿給松鼠太太看的路上發生了什么?
哦，你想說，請你來!是呀，鼴鼠先生的包裹破了，花籽漏在路上了。
那可怎么辦呀?這時候的鼴鼠先生心情怎樣?
嗯，大家覺得他的心情"很懊喪"你是從哪里知道的?讀給大家聽聽吧。
松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。
"懊喪"是怎樣的表情呢?誰來做一個"懊喪""的樣子?
嗯，你表演的可真形象，就是這樣傷心的、失落的、難過的、沮喪的表情。
理解的這么好，一定會讀的更好!大家能讀出這樣懊喪的鼴鼠先生嗎？
師:大家讀的真有感情，很多同學把“空空的、不見了、漏”等詞語加重了語氣，讀出鼴鼠的心情。你們都是小小朗讀家!
鼴鼠先生不要難過。我們一起到松鼠太太家的路上去看看吧，說不定會有驚喜的發現呢!
通往松鼠太太家的路，竟然成了一條開滿鮮花的小路!
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語可以看出?
看到你思考的特別認真?？煺埬銇碚f。
對啦!有絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇。
聯系生活說說這些詞語表現了一幅怎樣的畫面呢?
是的，這是一幅鮮花色彩五顏六色，氣味那么芬芳迷人，令人沉醉的畫面。
同學們說的這么好，那你能不能仿照這個句子∶門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫以下這兩句話呢?
誰來試試?老師就喜歡勇敢的小花匠!
房子旁邊長了一大棵高大挺拔的柳樹。你真會模仿。
你也想米分學啦!山坡上有一群雪白雪白的綿羊。你的句子更加精彩!
刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的?
"這是誰在我家門前種的花?多美啊!'
用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美吧!
故事聽到這里你是不是已經猜到了?這花是誰種的?
這些鮮花是鼴鼠先生不經意間種下的。
是呀，生活中許多的美都是不經意間創造出來的。
讓我們和小花匠一起挎上我們的小花籃，去采一籃鮮花送給故事的主角鼴鼠先生吧!
鮮花不僅為人們帶來美的享受，也給人們帶來了快樂。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。
三、小結作業
今天我們聽了鼴鼠先生的故事，大家都學到了什么呢?
嗯，我們積累了像"絢麗多彩"這樣的好詞，還懂得了要努力為生活創造美。同學們的收獲可真不小!
課下，請同學們用畫筆把心中的開滿鮮花的小路畫出來吧。
讓我們踏上這開滿鮮花的小路，和鼴鼠先生說再見吧!下課!
鄧小平爺爺植樹
一、導入
"春天在哪里呀，春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里……"聽到這首《春天在哪里》同學們都忍不住和老師一起哼唱起來。大家都喜歡春天嗎?來說說你的理由。請你說。
春天花園里的百花盛開，非常好看。春天真是個美麗的季節。你也想說。
春天小草發芽、樹葉返青，到處綠油油的。真是個充滿生機的季節。你來說。
春天天氣暖和，大家可以放風箏、郊游、踏青。春天還是個歡樂的季節。老師也喜歡春天，因為春天是播撒希望的季節。人們喜歡在春天植樹造林，你們看窗外，去年春天我們種下的小樹是不是長高了很多?
在1987年的春天，敬愛的鄧小平爺爺在天壇公園也參與了植樹活動，今天我們就一起走進課文去看看他是怎樣植樹的。（板書課題∶鄧小平爺爺植樹）
二、初讀
請同學們打開課本，大聲自由朗讀課文，邊讀邊用筆圈畫出不認識的生字詞，借助拼音和工具書來解決。
同學們讀的真認真!老師已經把本課的生字詞整理在大屏幕上了，誰愿意第一個來挑戰?
請勇敢的你來。
聲音洪亮，發音準確。難度升級了，去掉拼音你們還認識嗎?你來試試。
聲音很好聽，但我剛才聽同學們小聲說有個詞語讀錯了，同桌糾正一下。
是的，這個詞應該讀"興致勃勃"，它的意思是形較興趣很濃，興頭很高。能造個句子嗎?
同學們興致勃勃地在操場踢足球。
現在老師和大家玩一個"快樂植樹"的游戲，如果你們能讀對大屏幕飛過的字詞，那山坡上就會種下一棵小樹。大家注意力集中，游戲開始!哇同學們好厲害，山坡栽滿了小樹。
光會讀不行，還要會寫。課前檢查大家預習發現"休"字寫錯的比較多，這個字可以用聯想記憶法，個人靠在木頭上休息，是不是就很容易記住啦!大家拿出練習本來寫三遍。寫的時候注意寫字姿勢。
大家都坐端正了，那我們開火車再來朗讀課文，思考∶文章主要寫了什么內容?
讀的很流暢。請你來回答老師剛才問題。文章主要寫了1987年4月5日，鄧小平爺爺在天壇公園種下一棵柏樹的過程。
時間、地點、人物概括的很清楚。
三、析讀
俗話說∶"書讀百遍，其義自見"，現在我們再來讀讀這篇文章，以小組為單位用畫句、圈詞、談體會的方法來談一談∶鄧小平爺爺是個怎樣的人?
同學們討論真激烈。一組最先舉手，那你們先來分享。
你們覺得鄧小平爺爺是個很和藹，從哪里看出來的?
從文章插圖看到，鄧小平爺爺和小朋友一起給小樹澆水，沒有一點架子。
借助插圖理解課文這是個好辦法。鄧小平爺爺是國家領導人，卻親自走進群眾中和大家一起植樹、澆水，我們用一個詞形容那就是--平易近人。（板書∶平易近人）
還有哪個小組分享?二組代表。他是個做事認真的人。哪里體現的?（板書∶做事認真）
他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
一位83歲的老人，滿頭是汗，仍不肯休息，堅持把樹坑挖完，他真是一個做事認真的人。
讓我們想象著自己就是植樹隊伍里一員來朗讀一下這一部分。還有嗎?三組代表。
第三自然段整個植樹過程也能感受到鄧小平爺爺做事認真。
老師發現這一段用了很多動作的詞語，你能來找一找嗎?
"精心地挑選"、"小心地移入"、"仔細看看"扶正""精心地挑選"說明什么?
鄧小平爺爺做事認真，連挑選樹苗都如此嚴謹，定要挑出最好的。
"小心地移入"你感受到什么?鄧小平爺爺對小樹苗非常愛護，小心翼翼害怕傷害它。
那鄧小平爺爺又是如何"仔細看看"的?沒錯，為了能看的清楚，站到幾步之外仔細看，真是個嚴謹認真的人呀!
看到小樹不是很直，鄧小平爺爺有沒有走開?沒有，他又走上前把小樹扶正。一個簡單的植樹過程鄧小平爺爺沒有半點馬虎。我們都要學習鄧小平爺爺這種做事的態度。
現在誰愿意來模仿一下鄧小平爺爺植樹的過程?請你。
表演得每個細節都很到位。
小柏樹栽好了，文中作者怎樣形容這些小柏樹?像戰士一樣筆直地站在那里。
這種把"小柏樹"比作"戰士"的句子叫做比喻句。誰能模仿句子，用"...像..."來說個句子?
彎彎的月亮像小船。太陽像個大火球。
同學們真會活學活用。小柏樹像戰士一樣，你們能感受到什么?
小柏樹很筆直，而且很有精神。
是呀，小柏樹如此精神抖擻、生機勃勃，這都是鄧小平爺爺認真植樹的結果呀!
大家一起來看圖片，當年鄧小平爺爺栽下的小樹，如今已經枝葉繁茂，非常美麗?？吹竭@美麗的柏樹你想說什么?
我們要向鄧小平爺爺學習做事認真，多植樹造林為社會作貢獻。
看來同學們都有很多的收獲。那讓我們帶著對鄧小平爺爺的熱愛之情一起朗讀課文。
四、總結作業
愉快的課程就要結束了，這節課我們通過鄧小平爺爺植樹，感受到他的平易近人和做事認真的態度。課后把你想對鄧小平爺爺說的話寫出來，下節課我們一起來交流一下。
好，下課，同學們再見。
雷鋒叔叔，你在哪
一、導入
上課!同學們好呀，請坐。
同學們，上課之前老師給大家播放一首歌《學習雷鋒好榜樣》，請同學們一起來欣賞。稍后說說你聽到了什么?
歌曲播放完了，誰來說說自己聽到了什么?你的眼神充滿了期待，來，請你說說!
嗯，你聽出了雷鋒叔叔是艱苦樸素的。誰再來說說呀?旁邊的同學，請你。
你聽到了我們要向雷鋒叔叔學習。同學們聽得都很認真，快請坐吧。
正如大家所說，雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是我們應該怎樣向他學習?他又在哪里呢?今天就讓我們走進《雷鋒叔叔，你在哪里》，來一起尋找雷鋒叔叔的蹤跡。
二、新授
（一）閱讀
現在請同學們自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音朋友，請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確、讀通順。
課文讀完了，我們一起玩一個"打地鼠"的游戲!老師先來明確一下"打地鼠"游戲的規則，PPT上的每個地鼠都背了一個生字，如果你讀對了，這個地鼠就會被打進洞里，誰愿意來挑戰一下呢?
聽說你生活中最擅長玩"打地鼠"的游戲，就請你。
果然名不虛傳，"地鼠"見了你都膽戰心驚，希望你繼續加油哦!
你終于舉起了手，就請你。咦?地鼠怎么沒有被打下去呢?
我聽到有同學說，她這個字讀錯聲調了，應該是二聲，那就請同學們跟老師讀兩遍吧，"棘"，"棘"，"荊棘"的"棘"。
通過檢查，發現大家生字讀準了，老師相信你們讀起課文來肯定會更好聽的。這篇課文是用兒童詩的形式寫的，請大家先數一數，這首兒童詩有幾個小節阿?
沒錯，5小節。那老師就找5位同學來讀這篇課文。
請你們前后五人以開火車的形式讀一讀吧!沒有讀課文的同學也別著急，老師有更重要的任務交給你們，第一∶是當好小老師，聽聽他們讀得怎么樣?第二，請看大屏幕，邊聽邊思考，我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫出來。
五位同學的小火車開起來吧!好，他們讀完了，他們讀得怎么樣啊?嗯，聲音都很洪亮，這關過了。那我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了呢?同學們異口同聲的說是小溪、小路。
他在那里做了什么好事呢?
同學們回答的太棒了，雷鋒叔叔"抱著迷路的孩子回家""背著年邁的大娘"。
（二）分析
下面咱們按照順序，先來去小溪邊具體去尋找雷鋒叔叔的足跡。讓我們一起出發吧!
我們知道這是雷鋒叔叔送迷路的孩子回家，那雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時順利嗎?
是呀，不順利，大家是從文中的哪些詞語得知這些的?
哦，抱著、冒著;還有嗎?誒，還有泥濘。聰明的同學們，能不能聯系上下文或者聯系生活實際說一說"泥濘"的意思啊?
嗯，路上到處是泥，非常難走;哦，還有同學說可能一不留神，都會摔個大跟頭呢!在
你們腦海中浮現出了怎樣的畫面呢?
是不是雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，
雖然衣服濕了腳上都是泥巴，但他堅持把孩子送回了家啊!
所以，在小溪邊，雷鋒的足跡是在幫助一個孩子。從這里大家體會到了什么?
你說，體會到雷鋒很有愛心;嗯，還有同學說了一個詞一-樂于助人。
對，就是因為雷鋒叔叔這么的樂于助人，所以，我們才特別的懷念他。
那么讓我們帶著這種感受再讀一讀這兩小節吧，讓我們一起深情呼喚，讀出對雷鋒的懷念。
下面我們繼續前行，請同學們快速瀏覽三四小節，看看小路又是怎么說的。
雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家又遇到了什么啊?
誒，荊棘。哦，有同學說不知道荊棘是什么?
別急，請看大屏幕，老師給大家帶來了荊棘的圖片。
瞧瞧，這可是一種帶刺的灌木啊!大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會怎樣?
是呀，會受傷，會被荊棘扎破衣服。此時此刻，我們仿佛看到了?
同學們的發言真是太精彩了，順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大
娘，汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上卻綻放著快樂的微笑。
同學們有沒有發現，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒啊?這就是助人為樂的精神，是不是值得我們學習!
好，拉鉤，老師希望同學們今后也可以這樣去做。
三、小結作業
不知不覺到了下課的時間，這一節課我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，這種足跡是一種獻出自己的愛心、樂于助人的精神。我們應該把這種雷鋒精神傳承下去，并且發揚光大!
那下課之后，請同學們結合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。下節課咱們一起分享!
好，下課，同學們再見。
彩色的夢
一、導入
上課!同學們好，請坐。
同學們，昨天老師做了一個美美的夢，你想不想來聽聽呢?
夢中的我好像進入到了一個奇妙的世界，腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹…你們覺得老師的夢怎么樣?剛才看到你特別入迷。請你說說吧。
是呀，這個夢可真神奇，真美妙!嗯，你還覺得這是一個甜甜的大美夢。
我們每個人都想做這樣的甜甜的夢，夢可以帶給我們許多新奇的體驗。
知道嗎?有一盒活潑的彩色鉛筆，他們也開始做夢了?？熳屛覀冏哌M課文，走進他們的夢吧!一起來板書課題。
用百靈鳥的聲音美美的讀課題。
二、新授
水彩筆們到底做了什么美夢呢?快讓我們一起讀讀這首小詩吧。讀的時候，一定要讀準字音，讀通順詩句。開始朗讀吧。同學們讀的可真認真呀!
生字寶寶們都迫不及待的想出來和你交朋友了，誰能大聲叫出他們的名字呢?那我們就齊讀生字吧。
同學們的聲音非常洪亮而且整齊，老師要為你們點個贊。
這些生字寶寶中有一個字非常有特點，它的每-部分都是相同的。能找到他嗎?請你來!答對了。是"森"。你是小小偵探家!
快來認識"森"。誰來教教大家怎么記住這個字呢?你有辦法了，快請你。
哦，你用了加一加的方法，三個木加在一起就是森。
這個方法可真奇妙，像這種構字方法的字，還有沒有呢?
你反應可真快，請你來。是呀!三人成眾。三口成品。三日成晶。
同學們都是識字大王!
如果放到句子中，你能讀準他，才算真正認識他了。老師讀給你們聽∶"在蔥郁（yu）的森（sen）林里。"請同學們讀給老師聽。
愛讀書的同學一定是會學習的孩子。老師邀請大家一起走進彩色鉛筆的夢吧。
再來讀一讀課文，找一找，你喜歡彩色鉛筆的哪個夢呢?
好多同學都舉起了小手，一定是有了讀書的收獲。
誰想先來分享呢?剛才的你，讀書特別認真?？靵矸窒砟阆矚g的夢吧!
你喜不喜歡天空和大地的夢境。夢里有什么變化呢?
草坪綠了，野花紅了…天空藍的透明。
這個夢聽起來就這樣美呢!為什么要說"藍得透明"呢?
天空特別藍，沒有任何污染，所以藍得純凈、透明。
是呀，這樣的藍天看著就讓我們心情舒暢。你能讀出這美好的畫面，在舒暢的心情嗎?請你當小詩人，讀給大家聽。誰還想來說說你喜歡的夢呢?
哦，你喜歡小詩中關于森林的夢境。在森林里，又會發生什么?
雪松拉著手?哇，可真有趣呀!雪松怎么會拉著手?請你來猜猜?
你覺得森林里的雪松很多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在了一起。
是呀，可見雪松長得多茂盛呀!茂盛的森林遠遠望去像什么呢?
你一定有想說的，請你來。是呀!像綠色的波濤。還像一望無際的綠色海洋。
同學們口中的畫面可真美呀!請大家讀出這美美的畫面。
"小屋的煙囪上，結了一個蘋果般的太陽。"你喜歡這句話嗎?為什么呢?
請你來。你喜歡這句話是因為它讀起來特別有趣，感覺煙囪和太陽都有了生命。
你真會點評，說出了自己讀書的感受呢。大家要向他學習!
在學習中，遇到好詞佳句，如果我們能印到腦海中那就更好了。
你能仿照例句，練習說一句這樣的話嗎?大樹上結了一個閃閃的月亮。你真會活學活用。
帶著對這個夢境的喜愛，有感情的讀一讀吧。請大家展開想象的翅膀，想一想如果讓你用彩色的鉛筆畫畫，你想畫什么呢?仿照二三小節在漂亮的卡片上寫上幾句話吧。
聽著輕音樂，我們的思緒仿佛飛到了天空，飛到了宇宙外。誰來描繪一下你那奇特、多彩的夢境呢?你真是一位勇敢的小詩人。把你的小詩放到展示臺上給大家分享吧。誰來讀一讀?
"我想畫小區門口的小花園。地面的草兒綠了，樹上的花兒開了，小河的流水更清澈了"你的小詩可真美呀!老師覺得如果你能寫出小溪清到什么程度，那就更好了，誰來幫幫他?
遠親不如近鄰，就請同桌的你來。
哦，你覺得加上∶"清得能夠照出我們的影子"就更完美了。
說的可真精彩。課下請同學們把自己寫的小詩貼到展示欄中供大家欣賞。
三、小結作業
我們跟隨彩色鉛筆欣賞了他那美好神奇的夢境。那通過今天的學習你有什么收獲呢?
是的，我們認識了許多生字朋友，還感受到了想象的神奇魅力。同學們的收獲可真大呀!
課下，請同學們用你的畫筆畫出心中的彩色的夢吧!
亡羊補牢
一、導入
上課!同學們好，請坐。同學們喜歡做游戲嗎?
那好，我們今天就玩一個"看圖猜成語"的小游戲，準備好了嗎?
這是什么?"守株待兔、堰苗助長!"難不倒你們，再給你們幾個難的!
刻舟求劍、畫蛇添足…哇，同學們都猜對了呢?？磥泶蠹页烧Z積累真是豐富啊!
悄悄的告訴你們一個小秘密，這些成語都有共同的名字叫寓言故事。
它們的名字好聽嗎?大家一起來叫叫它們的名字。
這些寓言小故事里面都藏著一個大道理呢。
今天我們學習第12課《寓言兩則》中的第一則故事《亡羊補牢》。
一起來板書課題。大聲齊讀課題。
二、新授
聽說咱們班的同學個個都是小故事迷。那我們一起去圖書館聽故事吧!先邀請同學們來讀讀故事。讀的時候，要讀準字音，讀通句子，并且標出自然段。
開始朗讀吧。
讀完了課文，大家想不想聽故事呢!圖書館館長說，想進圖書館需要闖過兩關拿到通行證，才可以進去聽故事。同學們有沒有信心呢?給自己加加油，打打氣吧。
下面讓我們進入第一關∶生字關!
先邀請同學們齊讀這些新的生字寶寶，一定要大聲叫出它的名字喲!
誰想第一個來闖關呢?這么多同學都想來闖關呢。好!那我們一起開火車來讀詞語吧!
火車、火車、哪里開?火車、火車、第三排開!
小火車突然脫軌了，快請你來幫忙吧。
對，這個字讀"羊圈"的"圈（juan）"的讀音。小火車們一起讀準它。
老師想考考你。這個字還有另外一個讀音，你會讀嗎?給它組個詞吧。
嗯，它還讀"圓圈"的"圈（quan）"。
生字關沒有難倒我們。請同學們一起闖入今天的第二關∶詞語關!
請同學們仔細觀察這行詞語有什么共同點呢?
嗯，你可真機靈，一下就發現了，快來告訴大家吧!
對，這三個詞，尾音都是輕生。
那讓我們一起讀好這三個詞語。"街坊、窟窿、結結實實"詞語關也沒有難倒同學們。館長來給我們發通行證了，大家準備好接收!
恭喜各位小故事迷闖關成功!讓我們帶上通行證，趕快走進寓言故事的世界吧。
課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎?
"亡"和"牢"是什么意思呢?你早早的舉手了。看來預習的十分充分，那你告訴大家。
對了，"亡"是丟失的意思，"牢"就是羊圈。
連起來"亡羊補牢"就是羊丟了，把羊圈修好的意思。
課文中養羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢?請大家默讀課文，劃出句子。
你讀書很認真。請你來說。一共丟了兩次羊，都是因為羊圈破了。
他的街坊發現了，他多么著急呀!請你當當養羊人的街坊，快來勸勸他。
"多大的窟窿呀!快補上吧!"你還有什么想說的呢?
"快采取一些措施吧，不然又會丟羊，到時候你后悔來不及。"嗯，說的真有道理，你們都是熱心的小鄰居。
那么兩次丟失羊之后，養羊人現在心情怎樣?
養羊人心里一定不開心，后悔當初沒有聽鄰居的勸告。
我要當小記者采訪采訪這位養羊人。
請問您都丟了兩次羊了，這時候，您又是怎么想的?打算怎樣做呢?
"我這次一定會聽從鄰居的勸告。趕緊把羊圈補上，再也不能丟羊了。"你能接受勸告，知錯就改，一定能挽救損失。
聽了這樣的寓言故事。小故事迷們想一想，這則寓言要告訴什么道理呢?
一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。
說的真有道理。其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎?
看到你躍躍欲試，一定有想說的吧。
是呀，有些同學看書姿勢不端正，老師和同學們都提醒他，他卻不意。時間久了，他的腰也挺不直，眼睛也近視了。如果他當初聽從別人的勸告，可能就不會近視眼了。
是這樣的，犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以人們經常說"亡羊補牢，為時不晚"。
那用我們的朗讀聲來贊美這樣知錯就改的養羊人吧!
三、小結作業
我們今天的圖書館之旅馬上就要結束了。這節課，你都學到了什么呢?
嗯，我們學會了如何讀尾音是輕聲的詞語，也懂得了接受勸告，及時改正的重要性。同學
們的收獲滿滿!
課下，請同學們去作業超市里任選一項來完成。
1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。
2.收集并閱讀寓言故事，下節課舉行講故事比賽。
和圖書館長說再見吧!下課!
畫楊桃
一、導入
上課!同學們好，請坐。同學們，你們見過這種水果嗎?大家都認識它呀，它是楊桃。誰對它有了解，來介紹介紹它吧!請你說。
你說楊桃的樣子翠綠透亮，就像寶石，非常好看。
再請你來補充。你說你吃過楊桃，你覺得楊桃的味道有一點青澀，不是特別好吃。
看來同學們對楊桃還真是了解呢。
有的同學覺得它很好看，有的同學覺得它很美味，可是有的同學卻不這么認為。
你看，對于同一件事情，同一個物體，每個人可能就會有不同的想法。今天我們一起走
進課文，看看文中的同學又圍繞楊桃發生了什么故事呢?一起來板書課題《畫楊桃》。
二、初讀
接下來請同學們自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的字詞借助拼音反復多讀幾遍，邊讀邊思考課文圍繞《畫楊桃》講了一件什么事呢?
同學們讀的非常認真，一定有了學習的收獲。我們先走進今天第一關∶字詞關!
這些生詞你能讀好它嗎?誰愿意展示你的朗讀給大家聽?
請自信的你來讀。"班級、審視、晌午、擺放、座位…"讀的很標準。掌聲鼓勵!
大家再來一起讀"晌（sh?ng）午、晌（sh?ng）午"現在請同桌之間相互讀一讀。嗯，讀的真認真!現在進入第二關∶詞語關!
這個詞能讀好嗎?"倒不如"。
"倒"還有另外一個讀音。誰來組一個詞語?倒d?o（倒下）。
很好。一起來讀這個多音字的組詞。現在進入第三關∶寫字關!
"擺、座"這兩個生字你打算怎樣記住它?識字大王，請你說。
"擺"可以通過做動作來記住它，擺一擺手，擺一擺文具盒。
這個方法真不錯。這個字表示手部動作，所以是提手旁。
"座"坐"這兩個字大家能正確區分嗎?請你根據句意選字填空。請你來展示!"我來到座位上坐下。
非常好。要注意廣字頭包住坐。這是一個半包圍結構。現在請同學們拿出田字格在田字格當中練習寫這兩個字。
現在請同學們思考課文圍繞楊桃寫了一個怎樣的故事呢?試著把空填出來。
同學們說的很正確，我們一起來說。課文寫了我畫的楊桃是五角星的形狀，遭到了同學們的嘲笑。老師卻親自觀察并讓同學們從我的角度去再次驗證，并教導我們要從不同的角度看
問題。
三、精讀
接下來請同學們仔細的品讀課文，思考∶老師和同學們對我畫的楊桃有什么不同看法?用波浪線和橫線分別畫出來。帶著任務開始學習吧!
誰找到了相關的句子，快分享給大家吧。"當我把這幅畫交出去的時候，班里的幾個同學看見了，哈哈大笑起來。同學們為什么會哈哈大笑呢?請你說。
是啊，同學們從來沒有見過五角星形狀的楊桃，認為我畫的根本不像楊桃，所以帶有嘲笑的意味。同學們，從這里你能體會到作者當時怎樣的心情呢?
文中的我一定是非常的沮喪、自卑、難過。請同學們讀出這樣的感受吧!
而文中的老師又是怎樣做的呢?請你來讀一讀。"老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。
誰來告訴我，為什么課文中的老師沒有直接評論，而是坐到我的座位上重新審視楊桃呢?
你來說。
你覺得文中的老師是一個非常認真的老師，他需要考察以后再發表自己的想法。
是啊，你也是一個很認真的學生，說明這個老師很注重事實，不會隨便的評論別人的想法。接下來老師又做了什么呢?
老師請這幾位同學輪流到我的座位上去觀察楊桃的形狀。
老師這樣做的目的是?
對，讓同學們親自去發現從我的角度看，楊桃確實是一個奇怪的五角星的樣子。
老師不聲不響，用事實為我找來的證據，同學們也意識到了自己的錯誤。這真是一個機智、聰慧，又關愛學生的老師呀!
從老師的話你明白了什么道理呢?是的，我們看問題要從不同的角度去思考。
請你來補充。
說的真好。如果和別人的想法不一致的時候，我們要學會從別人的角度去看問題。
同學們，這深刻的感受，正是文中老師對同學們的教誨呀。
請同學們再次通讀課文，感受老師深刻的教誨。
四、小結作業
我們今天的學習之旅馬上就要結束了。這節課，你都學到了什么呢?
嗯，我們認識了很多新的生字詞，并知道了要從不同的角度去思考問題的道理。
課下，請同學們從不同的角度去觀察一個物體，看看會有什么發現呢?下節課來分享。
下課!
小馬過河
一、導入
上課，同學們好，請坐。看!老師大屏幕上是什么呀?
對啦，有一條河，河邊站了一只小馬。那大家有注意到小馬的表情了嗎?
你的手舉的最快，請你來說說。
哦，你說小馬緊鎖眉頭，似乎很焦急，它一定是在想如何過河。可是水看起來很深，所以它犯難了。嗯，你觀察的可真仔細，那小馬最終過河了嗎?看來大家都有不同的想法啊，有的說過去了，有的說沒有。
那請大家打開書本，翻到《小馬過河》這一篇，我們一起去看一看小馬到底有沒有過河吧。
二、初讀
現在給大家5分鐘時間自由朗讀課文，你可以小聲默讀，也可以大聲朗讀。在這5分鐘里，同學們要完成兩個任務∶
用圈點勾畫方式，找出不認識的生字詞。想一想，小馬為什么要過河?
好，現在開始你們的朗讀吧。老師聽到讀書聲小了，想必問題應該解決的差不多了吧。
好，請同學看一下PPT，老師已經將帶生字寶寶整好了，哪位小朋友想要來挑戰一下自己呢?你的小手舉的最高，就請你。
哦，大家覺得她讀的怎么樣啊?嗯，聲音洪亮，非常有氣勢。
嗯?我聽到你說，她有個字讀錯了?是哪一個字啊?
對，"坊"是第三聲，磨坊。這個字是一個多音字，又讀"fang"一聲，坊間。
請同學們看黑板，我們一起來讀一讀。
這里老師還給大家一個記憶口訣∶坊間里有家磨坊。
好記性不如爛筆頭，那大家現在在練習本上寫一寫重點字詞吧。
好的，攻克了字詞關，有哪位同學想要來說說小馬什么要過河呢?
你的眼神充滿自信，就請你。
嗯，你說小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對岸的磨坊去。
嗯，說的非常完整，那你是從哪個自然段看出來的呢?
非常好，就是第二自然段，那請你來讀一讀吧。
三、析讀
接下來老師再給大家十分鐘時間，以小組為單位合作討論∶小馬過河路上都遇見了誰?說了些什么?最后小馬成功過河了嗎?
開始你們的討論吧，不懂的可以在討論的時候問老師哦。
嗯，看到大家都在認真思考認真討論，老師真開心啊。
第一小組已經全員坐正，舉起了小手哦，請你們。
哦，你們說它遇到了牛伯伯和小松鼠，那他們都說了些什么呢?
牛伯伯說"水很淺，剛沒小腿，能瞠過去。"而小松鼠卻說"別過河，別過河，你會淹死的!"而且小松鼠為了勸住小馬不要過河還說了什么呀?
對，它說"深得很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!"。
所以我們可以知道老牛和小松鼠都是說的實話。為什么同一條河，老牛和小松鼠說的話會不一樣呢?
哦，你說因為老牛高，所以它覺得水很淺，而小松鼠矮，所以它覺得水很深。
那小馬聽了老牛和小松鼠的話是怎么樣的表現啊?
你手舉的最快，你來說說。
哦，他找到了這兩句"小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊"、"小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。所以從這兩個表現可以看出小馬有認真、仔細的思考過老牛和小松鼠的話嗎?哦，沒有。
所以小馬是一個怎樣的孩子啊?嗯，你說非常粗心而且不認真思考的孩子，很好。
那現在老師請幾位同學上來分別飾演一下小馬和老牛、小松鼠。好，就請你們三個。
大家覺得他們表演的怎么樣啊?是不是完美呈現了當時的場景啊，老師給你們點贊。
那接下來小馬又做了什么呢?到底過沒過河呢?第二小組已經躍躍欲試了，請你們。哦，你們說小馬跑回去找媽媽了，那媽媽怎么說的呢?
媽媽說"孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了"請你們用"不應該…而應該…."這個詞組來表達出如媽對小馬表達的意思吧。
嗯，不應該光聽別人說，自己不動腦筋，而應該去試試。
那小馬最后成功過河了嗎?沒錯，第二次小馬成功過河了。
而且河水既不像老牛說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。
所以，通過這個故事，你們明白了一個什么道理呢?
第三排穿裙子的女生，起來說說。
她說她明白了不要光聽別人說，自己一定要多動腦筋，親自去試一試，才知道結果。你們贊同她的說法嗎?完全贊同對吧。
很好，那我們現在一起再來讀一讀這篇課文吧。
四、小結作業
通過今天的學習，老師希望大家做什么事情都要認真思考，并且多嘗試，不要光聽別人說。愉快的時光總是過得飛快，今天的課就到這里了，課下老師希望你們續寫故事，想一想小馬過了河回來以后，會對老牛和小松鼠還有媽媽說些什么呢?我們下節課分享。好，
同學們，下課。
雷雨
一、導入
都說我們班的同學聰明，現在老師考大家一個字，看看有沒有人能猜出來這是一個什么字?？吹胶诎迳侠蠋熡眉坠俏膶懙倪@個字。大家猜一猜，是什么字呀
恩，為什么猜它是"雨"字?真不簡單，你很善于觀察，這的確是"雨"字，是中最古老的文字--甲骨文中的"雨"字，后來經過很多次演變，才變成現在的樣子。
今天我們就學習一篇描寫雨的文章，當代著名作家峻青所寫的《雷雨》。
（板書課題∶雷雨）
二、初讀
下面請同學們觀看課文朗讀的動畫，認真聽，然后用自己喜歡的方式自讀課文，注意把字音讀準確，讀通句子，圈出生字。
剛才小朋友讀的都非常認真，請一個小組來讀一讀黑白上的生字詞吧，來請小老師帶讀。
請同桌互相檢查讀一讀，比比誰讀得好。
現在，把這些生詞去掉拼音帽，你還能認識嗎?誰來試著讀一下。
最后，生詞變成了一個個的生字了，你還能讀嗎，恩大家都讀的不錯。
讀準了字音，那么，他們的樣子你們都記住了嗎?恩小朋友們可真棒。
咱們在課文中畫出帶有生字的句子一起來讀一讀吧。
三、析讀
剛剛我們小朋友自讀課文，那么誰來說一說課文的主要寫了哪三部分內容?
嗯你說寫了雨來前、風來了以及暴風雨來了這三部分的內容。
那我們再提煉一下這三部分的順序，應該就是?你說的很對，是雷雨前→雷雨中→雷雨后。看來呀，這篇課文很有順序性。那現在就讓我們看一看雷雨之前是什么樣子
吧。請大家拿起書來，自讀123自然段，邊讀邊想，雨前主要抓住了哪幾樣景物進行描寫?
來，哪位同學說一下課文作者主要抓住了哪幾樣景物進行了描寫?
哦你說有烏云、樹葉、蟬、樹枝、蜘蛛。非常好。
咱們接著來看看雷雨來臨之前都有哪些特點?哦你說天氣非常悶熱，一點風也沒有，那么你是從哪兒知道的?
嗯，她說"樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。"這一句，大家認為呢?
是的，大家想象一下，天氣又悶又熱，蟬一聲也不叫，多安靜啊，那應該怎樣讀?才能顯得再安靜一些呢?
那我們一起來齊讀一下，再次感受好不好?恩，你們讀的可真有感覺。那么我們還能了解到雷雨前的哪些特點?
哦你說天上布滿了烏云，感覺就像天黑了一樣，很可怕。
你讀的特別好，讓我們仿佛感受到大地一下子變暗了。是嗎?那這個"壓"字又給你什么感覺?大家看這一幅圖，烏云密布，漫天的烏云向你壓下來，你有什么感覺?
說得好，給人一種透不過氣來、很悶、烏云來勢兇猛等等的感覺。
那我們一起來齊讀一下，感受這種感覺吧。真好，同學們還讀懂了什么?你說你讀懂了雷雨前天氣的變得很快。
那你是怎么發現的呢?嗯對，前面還是樹葉一動不動，接著就忽然來了一陣大風，把樹枝吹得亂擺。樹枝亂擺是什么樣子呀，來伸出你的小手做一做。
同學們的動作很形象，讓老師感受到了好大的風啊，怪不得這只蜘蛛趕快逃走了呢。
來，誰來扮演一下這只害怕的蜘蛛讀一讀呢?大家覺得其中哪個字用的特別好?嗯對，師這句話中有一個字用得特別好?
嗯對了，是"垂"字。說明什么呀?是的，說明風特別大，蜘蛛特別害怕，趕快逃走了。
那我們思考一下，如果我們把它換成一只蜘蛛從網上掉了下來，是不是就沒有那么生動了?
恩，是的，就明顯缺少一些生動性了。
除了剛才同學們說的這些，課文還提到了一種現象，是什么?
嗯對，是閃電和雷聲。誰自告奮勇來讀一下呢?讀的很好，誰能用"越來越"說句話呢?來你說，哦你說"小樹越來越高。天越來越熱。"同學們說得越來越好了。那么再看這個句子，正因為"閃電是越來越亮，雷聲是越來越響，"在讀這句話的時候，聲音也應該是越來越高的，
好，咱們接著看，現在雨下得怎么樣了呢，誰能告訴老師?
你讀的真棒，"嘩，嘩，嘩，雨下起來了。"雨是不是越下越大呀?
老師告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這整句話。大家猜一猜，應該是哪幾個字呢?優秀，聰明的你們一下子就找到了，就是"嘩，嘩"，我們再來一起讀一下吧。雨越下越大，那么從哪里看出來雨越下越大呢?
對了，"往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。
雨下得可真大呀。
同學們，那雷聲雨聲是一下子變小的嗎?恩說的很對，它是慢慢地變小的。
是文中哪個詞告訴我們的呢?
很好，是"漸漸地"，漸漸地就是慢慢地意思，來，咱們一起輕輕地，慢慢地讀一下吧。
雨很快就停了，那雷雨后的景色又是什么樣子呢?
嗯，雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。大家說得真好。
我們來看，一條彩虹掛在天空，大家覺得掛這個字用的好不好，你感受到了什么?
你說"掛"這個字很生動，感受到了彩虹掛在天空的美麗。
雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩耳邊傳來陣陣的蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀!讓我們一起美美的讀一讀吧。你們讀得太美了，老師都被陶醉在那美麗的景色中了。
四、小結、作業
不知不覺本堂課漸入尾聲，這節課，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，也感受了大自然的神奇和美妙。
同學們，課余時間讓我們攜手走進大自然，你會有更多發現和更多的樂趣。
要是你在野外迷了路
一、導入
同學們，今天啊，老師想問大家一個生活類的問題，如果你在城市里迷了路，你該怎么辦呢?請大家快速思考，一會請同學們來回答。
你已經迫不及待地舉起了手，你來說說。
嗯，你會看馬路上的指示牌，因為上面標著東南西北呢，可以幫助你找到家的方向。
你的方法真不錯呢!
其他同學還有不一樣的方法嗎?你的眼睛閃閃發光，就請你。
你這種方法也很棒，就是當你實在無助的時候，確實是可以向警察叔叔求助，請他們把你送回家。
那同學們，你們有沒有想過，如果你在野外迷路了，又該怎么辦呢?
看大家愁眉不展的，沒關系，下面就請大家翻開課文《要是你在野外迷了路》，一起去尋找解決辦法吧!
二、新授
噔噔噔……歡迎各位小小探索家，我們本次野外生存探索的主題，也就是本課的題目是什么，請大家齊讀一遍。
好，要想順利找到解決辦法，首先，大家得熟知"入營須知"給我們提供了哪些線索，下面就請大家認真聽課文的范讀錄音，并把自己不認識的字詞標上"指南針"的小標志哦!
課文讀完了，我看到同學們都認真做了標記，那接下來就請同桌之間互相幫助，把不會讀寫的生字詞消滅掉吧!
你們兩個都舉手，是有什么問題嗎?
哦，原來他們兩個都讀不準這個字的讀音，會的同學能一起告訴他們嗎?
沒錯，這個字就是"積"，應該讀一聲。老師要為你們的熱心腸點贊!
既然大家都沒有問題了，就請同學們把老師這里的字詞齊讀一遍吧!
咦!剛才帶隊老師告訴我啊，說這些生字詞也邀請他們的朋友來游玩了，可是他們的朋友迷路了，你能幫他們找回"迷路的朋友"嗎?你最積極了，你快來。
你第一時間幫"導"找到了它的朋友"向"，另外，我補充一下∶"向導"就是指引方向的意思。
看，"向導"這一對好朋友正沖你揮手示意感謝呢!
你說你本來就認識"特別"，所以這對你來說，就是小菜一碟。
哇!你們可真厲害，一會兒的功夫，就集結齊了大伙兒!
剛才的"入營須知"告訴大家了，當我們迷了路，有幾種"天然的指南針"可以幫助我們呢?
沒錯，就是四種。究竟線索中的四種"天然的指南針"分別是什么，它們又是怎樣幫助人們辨別方向的呢?就請大家按照我們之前分好的小組，分頭行動，去尋找答案吧!
看大家都陸續歸隊了，哪個小組先來說說，晴天時，誰是我們的天然向導呢?
你們組的嗓音真洪亮，沒錯，就是太陽。那我們根據太陽的提示，該怎么判斷方向呢?
你最機靈，你說說。通過你的觀察，你發現中午的太陽所在的方向就是南邊。
你真是個善于觀察的孩子。那當太陽在南方的時候，樹的影子正好就是指向北方的。
如果在晚上呢?我們迷了路，誰又可以幫助我們指引方向呢?
你大聲地喊道∶"北極星"!
誒，大家發現了嗎?書上說∶"北極星是盞指路燈"，誰能說說，你是怎樣理解這句話的?
好，給大家一個小提示吧。把北極星比作指路燈，這是用到了什么修辭?
你最聰明，你認為是比喻，大家說對不對?
既然大家都同意你的看法，那你能繼續說說為什么說北極星是盞指路燈嗎?同桌來幫幫忙吧。
嗯，你說因為北極星跟路燈一樣，一直不動，它一直都在北方啊。
你可真厲害呢，都請坐吧!
晴天時和夜晚時的天然指南針都被你們找到了，那如果是陰雨天時，誰又能幫助我們呢?
大家一起說吧!就是你們所說的大樹呢。
奇怪了，大樹是怎樣幫助我們辨別方向的呢?
你清楚地回答道∶樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。是啊，那我們可以簡單記為"稠南稀北"。有的同學有疑問了，"稠"是什么意思呢?誰能幫助他理解一下?
你猜測"稠"是"稀"的反義詞，但是說不出來它的意思。沒關系，"稀"是稀少的意思，那其實"稠"就是多而密的意思。最后，如果遇到雪天，誰又是天然的指南針呢?
所有的男生，一起來答吧!雪化得快的是南邊，停，女生來答下半句，雪化得慢的是北邊。
為你們的機智鼓掌哦!
三、小結作業
不知不覺又到下課的時間了，同學們，通過這節課的學習，我們不僅學會了生字詞，還認識了"太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪"這四種天然的指南針。課下呢，就請同學們查閱相關資料，找找生活中還有哪些東西是天然的指南針?下節課和同學分享交流。
好，下課吧!
太空生活趣事多
一、導入
上課，同學們好，請坐!
今天，老師給大家帶來了一個"看誰快"的搶答比賽，咱們來看看，誰是真正的王者，好不好?
首先，請大家聽好搶答規則，男生隊和女生隊通過舉手搶答出圖片內容，答對積一分，積分多者獲勝。
下面，有請圖片!哇，男女生竟然同一時間舉起了手，那你們一起來說吧!
你們都很不錯，圖片上有飛船、有宇航員、有星系、都是太空場景!
你們真是太優秀了!這么輕松就說出來啦!男女生隊各積一分，后面的問題老師可要增加難度嘍!
誰來說說看過圖片之后的感受呢?老師聽到有同學小聲說呢!快請你站起來分享一下吧!
他說太空的場景很奇怪，很有意思，很想去看看!
在那遙遠的太空有許許多多神秘而有趣的事情，今天老師來當大家的導游，帶大家到太空游覽一番!準備好了嗎?宇宙飛船出發啦!
二、新授
接下來啊，老師就帶領著大家做個游戲熱熱身，游戲過后，肯定會有所收獲的!
游戲的名字是"字詞碰碰車"，多媒體上會出現很多小汽車，紅色車身上都標有漢字，綠色車身上都標有拼音，匹配成功即為碰碰車成功。
華麗的出場啦!怎么樣?能否碰碰成功?大家可真是厲害，找的很快!
但是還有3組小汽車沒有組隊成功呢!讓我們一起幫幫它們吧!
請大家看老師手里的圖片，你們認識嗎?果真都難不倒大家!沒錯就是"杯"，只不過和我們現在用的杯子有些不同，這是古代盛酒的器皿，老師這里還有一組圖片是杯字的演變過程，請大家仔細看一看!這樣是不是記住啦?讓我們一起來讀一讀吧!
好，我們繼續，呈現在我們面前的這個是"浴"，我們常常說"沐浴"，通常指洗澡的意思，大家洗澡的時候用什么洗呢?
哎，就是水，所以它的偏旁是三點水。
那有人用水在器皿里，也就是浴盆里洗澡，就組成了"浴"。大家懂得聯系生活實際來識字的方法真是太贊啦!
大家讀的這么好，相信一定掌握了吧!那我們來個"摘蘋果"游戲測試一下吧!大大的蘋果樹上有很多紅紅的蘋果，每個蘋果上的漢字你都認識嗎?答對了就可以順利摘下蘋果!
男生女生PK賽正式開始!都收獲頗豐啊!滿滿的籮筐都裝滿了大大的蘋果!
這短短的時間內，大家就會讀了，老師為你們點贊!
字詞障礙已經掃清了，現在請大家用自己喜歡的方式來通讀全文吧!
現在，讓我們的"小火車"開起來吧!大家分段朗讀，小火車啊小火車開到3組啦!嗚…火車到站啦!現在請大家以小組為單位合作討論你覺得最有趣的部分。
你最先端正了坐姿，請你分享一下吧!你覺得最有意思的是睡覺這一部分。
平時大家是怎樣睡覺的呢?
哦，直接躺到床上，蓋上暖暖的被子就可以了!你覺得怎么樣啊?舒服.可是如果讓你站著睡覺呢?是啊，站著睡覺非常不舒服。
那在太空中又是怎樣睡覺的呢?躺著睡覺，站著睡覺都很舒服。
那想要睡一個安穩的覺，宇航員需要怎么做呢?
宇航員必須把自己綁在睡袋里。想不想看看宇航員是怎樣把自己綁起來的呢?
老師請來了圖片寶寶，請大家看看!宇航員一定要把自己綁起來睡覺嗎?大家都在點頭，不然翻一個身就會飄到別處去了，那宇航員會怎么樣呢?
一定會被驚醒!這樣啊宇航員就睡不了安穩覺了!哈哈，你說那一定非常有趣，新奇!
那就來讀一讀第2自然段吧!記得讀出睡覺的新奇和有趣哦。
扎馬尾的女生也有要分享的，請你讀出你覺得有意思的部分。
是喝水這一部分，請你思考一下太空中把杯子倒過來為什么水不會往下流呢?
哦，課文告訴我們了，原來是因為太空沒有重力。
那宇航員又怎樣喝水呢?
非常好，大家都說是用帶吸管的塑料杯。你們一定認真閱讀課文了!
那請大家想一想，如果你身邊的東西到了太空會怎么樣呢?
任何東西只要輕輕一碰就會漂浮起來。
請大家輕輕的閉上眼睛，發揮想象力想象一下所有東西漂浮的狀態吧!
老師看到大家都嘴角上揚呢，那一定非常精彩有趣!
那我們在太空又怎么走路呢?
大家都從文章中找到了答案，要穿鞋底帶鉤的鞋。
請大家觀看中國航天第一人楊利偉在這美麗的太空生活20個多小時短片。有什么感受呢?
有同學說宇宙太神奇了!還有同學說以后也要去太空走一走!
太空的奧秘是無窮的，老師期待你們這些小科學家進行探索!但目前我們要努力學習，這樣才能為自己的夢想打下基礎。
三、小結作業
這節課我們了解了太空趣事，課下請大家自由想象太空的奧秘，用彩色的畫筆畫出自己心目中的太空!
下課，同學們再見。
大象的耳朵
一、導入
同學們，你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的呀?
你說它的耳朵像大蒲扇，恩，形容的真恰當。那小白兔的耳朵又是什么樣子的呢?
你說像展開的扇子，恩，你觀察真仔細。那么大象和兔子的耳朵是不是不一樣呀?嗯對。
大象的耳朵有什么優點呢?今天就讓我們走進課文《大象的耳朵》一起去尋找答案吧。（課題∶大象的耳朵）
二、初讀
同學們，咱們首先自己讀一讀這篇課文，畫出課文中的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
同學們讀書的聲音真洪亮，現在老師要來檢查你們讀書的效果啦。請看大屏幕。
有請咱們班的小老師，帶領同學們一起認識一下生字吧，恩，很好，"扇"這個字，它是不是還有另外一個讀音呀?恩是的，念一聲，可以組什么詞呢?很好"扇動"。
剛才在你們讀的過程中，老師發現還有幾個字諸如"痛"、"撐"讀的還不夠準確，來跟老師再來讀兩遍吧。
讀難不倒大家，現在咱們拿出田字格本，跟老師一起寫寫這些字，看誰寫得既快又好。
注意姿勢哦，頭正身直腳放平，相信大家都能把字寫好。我發現這位男孩的字有進步，真為你高興。同學們，你們還有沒有信心把他讀好呢?我們一起試試吧。
三、析讀
同學們，通過自讀課文，我們可以發現，總共文章分為幾個自然段呀?
恩很好，可以分為13個自然段。
那么讀第一段，我們可以知道大象的耳朵有什么特點呀?
回答正確，就像一把大蒲扇，"像"這個字，讓這個句子構成了比喻句，來我們試著用"像"來造個句吧。恩你說"大象的身子像一堵墻"，哦你還說"大象的四根腿像四條柱子"，你們說的都棒極了，大家的想象力真棒。
接下來我們在大聲朗讀第二至五段，想一想小兔子說這些話的時候，它的表情是怎樣的呢?
好的課文讀完了，誰來根據課文說一說呢?嗯你說第三段這句話體現了小兔子吃驚的表情，你再來說，哦你說第五段這句話體現出震驚來。
大家討論的都很熱烈，說的也很準確，小兔子是吃驚的。
那么哪位同學可以帶上這樣的語氣來讀一讀呢?恩，讀的真不錯，我們在讀課文的時候還可以用重讀、拉長語氣等方式來讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時候的那種驚奇以及痛心的情感。來，再和老師一起來讀一下吧。
那么同學們，后來，大象又遇到了哪些小動物呢?
哦你說又遇到了"小羊、小鹿、小馬、還有小老鼠，那么它們都提出了怎樣的問題呢?哪位同學愿意說一下?
哦你說，小兔和小羊都認為大象的耳朵病了，也就是說，大象的耳朵遭到了它們的質疑。
那么這幾句話應該帶有怎樣的語氣來讀呢?好你來讀一下吧。
恩真是一個讀的比一個好。那么小鹿小馬它們是怎樣認為的呀?
請同學們大膽想象一下，來，誰客串一把小鹿試著說一說?
恩，優秀，同學們的小嘴巴太會說話了，接下來我想請同學們來當小動物演一演，好嗎?
哇，同學們不僅嘴巴說得好，還表演的好，真了不起，;老師為你們驕傲。
同學們，面對小動物們的質疑，大象有什么反應呀?
對于文章中大象說的兩句話，我們應該用什么樣的語氣讀出來呢?
對了，第一句，要讀出懷疑的語氣，大象認為自己的耳朵本就應該是耷拉著的，是生來
就這樣，現在大家都說這樣不對，大家懷疑自己了。第二句，讀出堅定的語氣會更準確。
同學們，大象怎樣把它的耳朵豎起來的?你們找的很準確，"竹竿撐起來"、結果怎么樣？小蟲子飛進他的耳朵里，讓他"又心痛、又心煩"等等
既然對于大象來說，耳朵豎起來又心痛、又心煩，那么大象最后是怎么做的呀?
為了不讓蟲子飛進耳朵，于是又把耳朵育拉了下去。
同學們，應該怎樣理解大象說的"人家是人家，我是我"這句話呢?
哦你說應該堅持自我，哦你說要選擇適合自己的，大家各抒己見，都很棒。
是啊，別人的東西再好，也終究不是自己的，也不一定適合自己，就像小兔子的耳朵豎著，它只適合兔子，而查拉著的耳朵卻非常適合大象。
四、小結、作業
其實動物們身上的每一個部位都有它獨到且無法替代的作用，小朋友們，我們在生活中是不是應該具有一定的分辨能力呀，不要輕易相信和從別人說的話。那么學習完這篇課文，請聯系實際，想象大家在學習和生活中有沒有發生過類似的事情，待到下節課再來交流一下。
蜘蛛開店
一、導入
上課!同學們好，請坐。
今天老師帶來了一位新朋友，大家想認識他嗎?
哇，大家都認識他，他就是可愛的小蜘蛛。誰來說說他有什么特點呢?
你說蜘蛛的腳特別的多，觀察的很仔細。你覺得蜘蛛有一個特殊的本領，就是能吐絲結網。
是呀，小蜘蛛經常在自己結的網上待著，等小飛蟲送上門來飽餐一頓。
可是每天這樣過日子的小蜘蛛，突然覺得特別的無聊。于是他靈機一動，做了幾件大事情，同學們想知道是什么大事嗎?
好的，讓我們一起走進課文去認識這只小蜘蛛吧。
一起來板書課題《蜘蛛開店》。
開店的"店"是今天新的生字，大家有好方法記住它嗎?
識字大王請你教大家!
是啊，可以用加一加的方法來記，"廣字頭加占"。
大家寫這個字的時候要注意把一撇寫舒展，包住里面。
接下來請同學們把"店"在田字格中描一個，寫一個。
很多同學都已經寫完了，而且端正了坐姿。大聲來讀好課題。
二、新授
接下來請同學們自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的字詞借助拼音反復多讀幾遍，邊讀邊思考課文講了一個怎樣的故事呢?
同學們讀的非常認真，一定有了學習的收獲。我們先走進今天第一關∶字詞關!
這些生詞你能讀好它嗎?誰愿意展示你的朗讀給大家聽?
請自信的你來讀。
這位同學讀的怎么樣?請你來點評一下。是啊，每個字都讀的很準確，而且讀出了詞語的節奏感，大家要向他學習。
接下來請同學們根據老師黑板上的提示，嘗試用自己的話說一說課文講了一個怎樣的故事呢？請你來說說看。
課文主要寫了蜘蛛開了三次店，先后賣口罩、圍巾、襪子，可是最后都失敗了的故事。
同學們的收獲可真大呀，把課文讀到了心里。接下來請同學們仔細的品讀課文，用波浪線畫出小蜘蛛三次賣東西的相關句子，然后讀一讀，想一想。
同學們學習的樣子特別認真。誰想先來分享呢?
"賣什么呢?就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。'小蜘蛛做賣口罩這個決定，大家覺得怎么樣?
是呀，小蜘蛛沒有認真思考到底要賣什么，隨隨便便，很草率的就做了這個決定。
這個決定給他帶來了什么呢?誰來讀一讀。"河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫終于織完了。好難、一整天、終于這三個標紅的詞語，你讀懂了什么?
是的，小蜘蛛織口罩的過程非常的漫長、艱難，他很辛苦。
體會的多好呀，同學們一起讀一讀，讀出這樣辛苦的小蜘蛛吧!
誰還找到了不同的句子?
"蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正
對著蜘蛛笑呢。"長頸鹿的脖子和大樹一樣高，說明他的脖子怎么樣?
是呀，長頸鹿最有特點的地方就是脖子特別長。這樣長脖子的長頸鹿要來定做圍巾
了，這一次，小蜘蛛又是怎樣做的呢?請你讀一讀。
"蜘蛛織呀織，足足忙了一個星期才織完那條長長的圍巾。'誰能學著老師的樣子，在這句話中，用圓圈圈出來幾個關鍵的詞語。
請你來。你圈出的是“足足、一個星期、才、長長的”
說說吧，為什么要圈這些詞語呀?
嗯，你覺得這些詞語我們可以看出來，蜘蛛這一次的工作又是特別的漫長，也是十分辛苦的。
是呀，可憐的小蜘蛛，這一個星期可把他累壞了，看來又是草率做決定帶來的后果呀!
讓我們有感情的讀一讀，讀出這辛苦的小蜘蛛吧。
蜘蛛累的趴倒在地上，又做了一個沖動的決定。這次他打算賣襪子。結果來了一條四十二只腳的蜈蚣…此時的小蜘蛛是怎樣的狀態?
你說小蜘蛛嚇得匆忙跑回網上，為什么如此害怕呢?你說。
是呀，前兩次的工作已經把他累怕了，四十二只腳的蜈蚣的襪子要織到什么時候呀?
同學們的擔心真有道理，接下來會發生什么事?請你展開想象續編這個小故事。同桌之間相互講一講。
請這位同學把你的故事展示給大家聽。"蜘蛛只好硬著頭皮從網上爬下來，開始給蜈蚣織襪子，整整忙了一個月，才織完四十二只襪子。蜘蛛累得癱在網上，心想∶我再也不開店了!還是過著我平平淡淡的生活吧。
同學們都響起了熱烈的掌聲。真不愧是故事大王!
大家分析一下，蜘蛛為什么三次開店都會失敗呢?你想對小蜘蛛說什么?
"小蜘蛛做事情之前一定要仔細考慮，不能沖動，不能草率做決定。
是呀，老師也想對他說，做事情要三思而后行。請同學們也要吸取小蜘蛛的教訓。
三、小結作業
我們今天的學習之旅馬上就要結束了。這節課，你都學到了什么呢?
嗯，我們認識了一只容易沖動做決定的小蜘蛛，也明白了做事情要三思而后行的道理。
課下，請同學們將這個有趣的故事講給家人聽，或者讀一篇其他的寓言故事。下節課來分享。下課!
小毛蟲
一、導入
正式上課之前，我們來玩一個"找自己"的游戲。請看大屏幕，老師給大家找到很多動物小時候和長大了的圖片，我們一起來連連看。
青蛙應該連哪一張?對，就是小蝌蚪。我聽到同學說了，知了和蟬連一起。還有嗎?
請你說。蝴蝶要和毛毛蟲連一起。
啊!同學們課外知識可真豐富!所有的動物都找到了自己。那大家知道毛毛蟲是如何變成蝴蝶的嗎?大家都在搖頭。讓我們帶著這個疑問跟隨老師-起走進課文《小毛蟲》去尋找答案吧。（板書課題∶小毛蟲）
二、初讀
老師最喜歡聽讀書聲了?，F在請同學們輕輕地打開書本，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
同學們讀的真認真!在學習課文之前老師給大家設置了字詞關卡，小勇士們敢來挑戰嗎?
大家都躍躍欲試，好，請看大屏幕。誰第一個?你舉手最快，請你。
好棒!聲音洪亮，吐字清晰。
老師加大難度了，去掉拼音你們還認識嗎?你來試試。
嗯聲音很好聽，但"盡管"的"盡"讀錯了，它是個多音字，在這里應該是三聲。當讀三聲的時候表示力求達到最大限度，在讀四聲的時表示全部用出，達到極限，比如用盡。你再來讀一下。這次讀的很準確。
看，美麗的蝴蝶向我們飛來了，讓我們一起讀出它們身上的詞語，和它們打個招呼吧。
字詞我們都認識了，現在以開火車的方式再來朗讀課文，邊讀邊思考文章主要寫了什么內容?讀的很流利。誰來回答一下老師問題?請你。文章主要寫了一條小毛蟲通過努力織繭最終變成美麗的蝴蝶的故事。（板書∶小毛蟲一一蝴蝶）概括很完整。
三、析讀
小毛蟲真厲害!快讓我們一起來認識它。請同學們再來讀課文，用筆畫出描寫小毛蟲的詞語和句子，然后四人為一小組討論∶它是怎樣的一條小毛蟲?
同學們討論真激烈，哪個小組先來分享?一組代表。
你們小組認為它是一條可憐的小毛蟲。（板書∶可憐）從哪里看出來的?
這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。其他的昆蟲都在干嘛?
大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
呀!其他的昆蟲都這么有活力，和它們一比小毛蟲還真是很可憐
想和老師合作讀一讀嗎?老師讀昆蟲的部分，大家來讀小毛蟲的部分。
大家讀的小毛蟲真可憐。
請二組代表也來分享你們的討論結果。你們小組認為它是一條笨拙的小毛蟲。（板書∶笨拙）能具體說說嗎?小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。
九牛二虎之力是形容很大的力量。你生活中什么時候用九牛二虎之力呀?
擰開礦泉水瓶時需要費很大的力量。那挪動是怎樣動?你能來給大家表演一下嗎?
一點一點的移動，表演的很形象。還有沒有其他地方感受到它的笨拙?
當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。
一片葉子到另一片葉子對我們來說距離很近，可是對于小毛蟲來說，這個距離太遠了，就好像是周游了整個世界。
讓我們想象這小毛蟲笨拙、行動遲緩的樣子，一起來讀一讀這一部分。
讀得真好，我仿佛看到小毛蟲爬得滿頭大汗、氣喘吁吁的樣子了。
小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它抱有怎樣的態度?
它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得∶每個人都有自己該做的事情。
從這里你們還能感覺小毛蟲是怎樣的呢?三組代表。
說的真好，小毛蟲樂觀自信、積極向上。我們也要向它學習。
每個人都有自己該做的事情，那小毛蟲該做的事情是什么?
課文告訴我們了，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。要織成"牢固的繭屋"可是要花大力氣的?？墒切∶x卻很堅定?，F在你們都是小毛蟲，用堅定和自信的語氣來告訴老師你們該做什么。
溫暖、牢固的繭屋織好了，小毛蟲在里面做什么?
是的，耐心等待。等待變成蝴蝶。它為什么會如此有耐心?
因為他明白∶萬事萬物都有自己的規律，而小毛蟲的堅信它最終會破繭成蝶。
時辰到了，小毛蟲有了哪些變化?生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的紋。
（板書∶輕盈、斑斕）
老師給大家帶來一段蝴蝶的視頻，一起來看看。視頻你們看到了什么?請你說。
好多蝴蝶在飛舞，有的蝴蝶身上有好幾種顏色，真漂亮!
是呀!像這種顏色特別多我們就可以用色彩斑斕來形容。
多美麗的蝴蝶呀，文中對于他的飛行是如何描寫的?
它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。像絨毛一樣輕盈，飄然而起，和之前笨拙的一對比，小毛蟲真的是脫胎換骨。如果你是小毛蟲這時你的心情會是怎樣的?開心、激動、興奮。
小毛蟲在變成蝴蝶之前并不知道自己會變成什么樣子，當它看到自己如此美麗還有什么心情呀?沒錯，非常的驚喜。
小毛蟲們快來讀一讀，讀出你們的驚喜。小毛蟲的故事真讓人感動，誰想當故事大王，結合黑板上的圖片和提示給大家講一講?語文課代表。
故事講的很完整。
同學們，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風順的，相信你們學到了很多，也感受了很多，你想對小毛蟲說些什么?
我們也要像你那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，一定會成功的。看來你們讀懂了課文。希望大家像小毛蟲一樣自言、堅持，為自己的目標去努力奮斗。（板書∶自信、堅持）讓我們配合著音樂一起來朗讀吧。
四、總結作業
愉快的課程就要結束了，這節課我們通過小毛蟲故事懂得了不要因為暫時不如別人自卑，要做好自己該做的事情，為目標去努力奮斗，這樣才會成功。課后把小毛蟲的故事講給爸爸媽媽聽。好，下課，同學們再見。
羿射九日
一、導入
上課，同學們好，請坐。上課之前呢老師想問問大家你們都了解哪些神話故事呢?
哦，你說你知道《夸父追日》的故事，是啊，夸父拼命追趕太陽，臨死拋掉的手杖頓時變成了一片桃林，惠及后人。
嗯，你說你知道《精衛填?！返墓适?，是啊炎帝小女兒被東海波濤吞噬化成精衛鳥，每天銜著石子來填大海。這種不畏艱難，迎難而上的品質真是值得我們學習。
你們了解的可真多呀，老師要給你們點個贊!今天呢，老師也要帶領大家再來學習一篇神話故事《羿射九日》。
二、初讀
好，同學們，老師現在給大家五分鐘的時間，請同學們自由的朗讀課文，在讀的過程中邊讀邊解決這兩個問題∶
問題一∶畫出文中的重點生字詞
問題二∶本篇課文主要講了什么內容呢?
好，開始你們的朗讀吧。
大家的讀書聲漸漸小了，看來問題已經解決的差不多了。俗話說基礎不牢地動山搖，那老師就先來檢查一下大家的字詞掌握情況。
現在請同學們合上課本，老師已經將本節課的生字詞整理到多媒體上了，誰愿意來讀一讀呢?你的眼神充滿自信，就你吧。大家說，她讀的怎么樣啊?
嗯，聲音非常洪亮，哦?我聽見有同學說，他有一個字讀錯了。那這個字應該讀為四聲∶竄，是的，來跟老師讀一遍"竄"。
除此之外，老師還要強調一個字的書寫，請同學們看老師的范寫（板書∶艱），注意這個字是左右結構，我們在書寫的時候注意要左窄右寬，這樣我們寫的字才更美觀。
攻克了字詞關，我們再來解決第二個問題∶本篇課文主要講了什么內容呢?
你已經脫口而出了。你說，這篇課文主要講的是于天上同時出現了十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，后羿準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了九個太陽，留下一個太陽的故事。你說的非常完整。請坐!
三、析讀
現在呢，老師再給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位合作討論∶羿為什么要射掉九個太陽呢?等下老師找小組代表來回答。開始你們的討論吧!
嗯，大家的談論聲漸漸的小了，老師看到第一小組的同學已經端正了坐姿，就請第一小組的同學代表來回答吧!
哦，你說是因為"十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
那這句話運用了什么樣的修辭手法呢?你說用了比喻的手法，把什么比作什么呢?
嗯，你說把太陽比喻成了大火球。那炙烤是什么意思?這樣寫有什么好處呢?你說是指在火上烤，形象的說明了天氣非常的炎熱!
那同學們你們認為太陽還像什么呢?
嗯，你說太陽像一個大大的紅氣球，照亮了黑暗的世界。你的想象可真豐富!
是啊，同學們，面對天氣如此的炎熱，人類的日子非常的艱難，那你們能在文中具體的找出來體現人們生活艱難的地方嗎?
第三小組的同學已經迫不及待了，就請你們小組代表來回答吧!
哦，你說你是從這一句中看出來的"禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常的艱難。那老師在這里有一個疑惑，熔化是什么意思呢?哦，你說是固體加熱到一定的程度變成液體。你能用這個詞語造一個句子嗎?
嗯，你說鐵加熱到1500攝氏度以上就熔化成鐵水。這個句子說的可真完整，老師要給你點個贊!那同學們你們見過人們日子如此艱難的場景嗎?同學們都搖了搖頭，那讓我們一起看視頻!
老師聽到同學們的一陣驚嘆，那同學們如果你生活在這樣的場景下，你的心情是怎樣的呢?是啊，肯定是焦急的心情，下面就讓我們齊讀這一部分，讀出人們的焦急的心情吧!
理解的到位讀的感情也不一樣了呢!
四、小結
美好的時光總是短暫的，不知不覺就到了下課時間，這節課我們了解了本文的主要內容，并且理解了"炙烤、熔化"的主要意思，體會到了上古人民生活的艱難。文中還有其他精彩的內容，我們下節課再來學習!
五、作業
那課后呢，老師要給大家布置一個作業∶你還知道哪些關于神話故事呢，課下請同學們搜集一下。下節課我們一起來分享。好了，同學們，下課。
楓樹上的喜鵲
—、導入
上課，同學們好，請坐。
請同學看大屏幕上的這只鳥，你們認識它是什么鳥嗎？對，是喜鵲。
說到喜鵲，你們的印象中的喜鵲是一種怎樣的鳥？
哦，是一種吉祥的鳥。
嗯，喜鵲是報喜鳥，聲音清脆好聽。
大家說的非常好，正是這樣有喜鵲的時候就預示著有好事到來，而楓樹就是喜鵲喜歡安家的地方，這節課就讓我們走進課文《楓樹上的喜鵲》。
二、初讀
課前預習的這些生字你能讀準嗎？請第一排的男生來讀一讀。
大家說他讀的怎樣？
嗯，聲音洪亮，讀得也準確。不過老師要強調這個山岡的岡讀一聲，請你來當小老師帶領同學們讀一讀。
看，這一次老師把生字的拼音帽子摘掉了，大家還能讀準嗎？
我們從第一組開始，用開火車的方式讀一讀。
生字詞大家都認識了，但是你們會寫嗎？用什么方法記住這個生字的書寫呢？
我請幾位同學來說說學習生字的方法。
你會用減一減的方法，把每天的每減去兩筆就是母。
你的方法真不錯，請坐。這是一個獨體字，大家一起看看我們的母字的書寫，特別注意里面的這三筆是點，橫，點。
請你來說說學習生字的方法。
嗯，你喜歡帶著動作記生字，游泳。
你善于聯系生活，做著動作記憶，印象更深刻。游泳是在水里進行的活動，
因此大家寫的時候要注意三點水這個偏旁。
接下來我們再看一個左右結構的姨字，寫的時候注意左窄右寬，一筆一畫寫美觀。
請大家拿出生字本，把這些生字寫一遍。寫字之前老師提醒大家寫字的時候要注意端正坐姿，做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。一尺就是眼睛離書本一尺，一寸就是手指離筆尖一寸，一拳頭就是胸部離桌邊一拳頭。好，開始寫吧！
嗯，同學們寫的很認真，大部分同學都坐姿端正，有些握筆不太正確的同學，
老師也給糾正過來了。
過了字詞關，現在請你們默讀課文，讀通句子同時想一想課文主要講了一件什么事？
課文讀完了，中間扎馬尾的女生，你可以來說說嗎？
哦，你說我們村的渡口旁，有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲而已，喜鵲阿姨生了六只喜鵲，我非常喜歡他們。
表達的很流暢，也很完整，從你的表述中我們了解了課文的大致內容。
三、析讀
這一次請大家細細地默讀課文，把課文中帶有“我喜歡”的句子畫出來，并與同桌討論我喜歡什么”，一會我會找同學來分享。
計時五分鐘開始吧。
好，課文讀完了，大家有想法了嗎？我們請幾位同學來分享分享
你迫不及待的樣子，你先來
哦，他說找到了這些句子“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！?/p>
嗯，句子都找到了，你讀出作者喜歡什么了嗎？
哦，喜歡喜鵲的窩。喜鵲的窩里住著誰呢？
哦，喜鵲媽媽和六只喜鵲弟弟。大家看老師出示的圖片，想想我在干嘛呢？
嗯，在跟喜鵲一家說話呢。他會對喜鵲說些什么呀？
哦，也許是在打招呼，也許是在分享他高興的事情。那看著這窩，作者會發出怎樣的感慨呀？
是呀，就是這一句“我真是喜歡極了“
好，請坐。感謝你的分享。從你的分享中讓我們感受到了作者對喜鵲一家的一一對，喜愛之情。
讓我們把這份喜愛放到課文中去，一起讀一讀這一段。
你神采奕奕的，你來說說吧。
哦，你這找到了這一句一-我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩”。
你讀出他喜歡什么了嗎？
哦，喜歡楓樹。
同學們想去看看這棵楓樹嗎？是怎樣的一棵樹呢？
哦，一棵楓樹，他非常高大，樹葉還很茂盛。課文中的插圖還畫著這棵樹呢！
請你看著插圖讀一讀描寫楓樹的句子。
看著這樹，作者發出了怎樣的感慨呀？
是呀，還是這一句“我真是喜歡極了”。
喜歡它什么？
喜歡它的茂盛，給了大家一片陰涼；喜歡它的高大，給了喜鵲一個安全的家。
請大家帶著這份喜愛讀一讀這幾段！
四、小結作業
從大家的朗讀聲中，我聽出了喜愛，相信大家通過朗讀也體會到了作者的喜愛。
好了，今天的課我們就上到這里，請大家課下把這篇課文再讀一讀，把喜鵲們與我的對話部分以語文學習小組的形式進行表演讀，下次課分享。
好了，同學們，下課。
青蛙賣泥塘
一、導入
上課，同學們好，請坐。
同學們我們繼續學習一一青蛙賣泥塘，上節課我們認識了一只怎樣的小青蛙？
誰來介紹介紹？
最后一排的同學，你來
嗯，這只小青蛙住在泥塘里，但是他覺得這兒不怎么樣，想賣掉泥塘，換一些錢搬到城里住。他的吆喝聲吸引來了老牛，但老牛不買魚塘。因為這里沒有草，青蛙馬上就種了草。春天來了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，這下青蛙能把泥塘賣出去了吧？讓我們繼續走進故事。
二、新授
請大家朗讀課文，看看這次的吆喝聲又吸引了誰，他說了什么，小青蛙又做了什么？畫出相關句子，一會請同學來說說自己的看法。
大家都讀完了，誰來說？
靠窗的同學，請你
哦，你說它遇到了野鴨，野鴨看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>
聽了野鴨的話，青蛙是怎么想的怎么做的？
嗯，青蛙想要是能往泥塘里飲些水就能賣出去了，于是他做了什么呀？
誒，于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
青蛙的這波操作具體是怎樣做的？
有點難，對么？別著急，大家看看老師帶來的小視頻。左邊是石，右邊是皮，石頭把皮劃開了就叫做破，破開的竹子，一根一根接起來，輕輕的泉水就順著破開的竹子，順暢的流到了魚塘里。
請你再讀讀這段話，其他同學想一想聽完青蛙的這一系列行動，你有什么感受？
你說，這只青蛙善于聽取別人的建議，而且他很聰明，他想到了用竹子從山里引水的好方法。
你也有想法，請說。
嗯，青蛙很辛苦，他做了那么多事，每一步都很不容易，但是他不怕苦，真是一只勤勞的小青蛙。
遺憾的是，泥塘還是沒有賣出去。找找看這回是誰來了？
中間的這位女生，你來說說。
哦，小鳥，蝴蝶、小鳥、小猴、小狐貍。
老師看到課文中有一個省略號，說明了什么呢？
是呀，還有很多小動物們都來了，都提出了自己的想法。
那么他們為什么不買魚塘呢？
哦，小鳥覺得缺點樹，蝴蝶因為缺點花，小兔因為缺條路，小猴因為沒有房。大膽想象小動物們可能會說什么？誰來試著說一說？你胸有成竹，請你來。
小鳥可能會說這個泥塘是不錯，可惜少了點樹。
還有同學模仿蝴蝶說說嘛？
你認為蝴蝶可能會說我挺喜歡這個泥塘，要是有花就更好了……
每個小動物都提出了自己的建議，那青蛙接受了他們的這些意見沒有??？
大家都接受了。于是青蛙又做了哪些事情？
你的眼神充滿自信，請你回答。
你概括的很全面，青蛙就聽了他們的建議，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子，青蛙為了把泥塘賣出去，聽了建議就馬上行動。
小青蛙的這項品質非常好，希望同學們可以從小青蛙的身上學到這點一一虛心接受別的建議。
可是青蛙，做了這么多的努力，為什么他又不賣泥塘了呢？你從哪里看出來了？讀一讀。
哦，泥塘變漂亮了，舒服了，他喜歡這個泥塘，小青蛙用自己的雙手改變了這個泥塘。其實呀，改變的不只是美麗的環境，還有這只小青蛙呢！
三、拓展
這可真是一個有意思的故事！大家想不想分角色演一演這個故事，請大家選擇自己喜歡的一個角色，說說有什么想法。
哦，表演的時候青蛙的吆喝聲一定要大。
對，吆喝聲一定要大，要讓附近所有的小動物都能聽得到，吸引它們過來。
你說其他小動物看到泥塘時有點不滿，而且根據自己的需求肯定的提出了建議，所以動物們內心的不滿以及提建議的肯定語氣需要表現出來。
嗯，分析動物們的心理，把自己代入進角色中去，這點很重要！
你還想補充，表演可以去想象動物的聲音和性格，還可以給他們設計動作。
集思廣益，大家的想法都很好，那我們來試一試吧，我們請幾位同學上臺來分角色表演。
大家說他們表演的怎么樣？
嗯，聲音響亮，動物們說話的語氣也讀出來了，還加上了動作，很生動形象。
同學們掌聲送給他們。
四、小結作業
感謝同學們的精彩表演，愉快的一節課到了尾聲，今天的課我們就上到這里。
請大家課后把把這個故事講給爸爸媽媽聽。
好，同學們，下課。
更新時間：2025-05-01 10:41:51