現在各科的老師沒讓同學們進行自我介紹，而是直接進入課程的講解，大家都快速進入了學習的狀態。

火箭班的學習氛圍尤其的好，下課的時候幾乎沒有人外出，忍不住去上廁所，去上廁所的話也是很快就回到教室，是窩在教室里寫作業。

聽大家說在火箭班有這樣一個現象：當有人想問另一個人問題時，另一個人不會回答他的問題，而是假裝自己也不懂，真的每個人都是很自私的，因為沒有人想要被人超過，屈居人下。

很快來到了考試的那天早上，早操的鈴聲響了，鐘澤宇早早的起來了，于是他就叫黃皓起床了，黃皓今天睡得特別死，黃皓只好大力你的搖著他，黃皓才勉為其難的睜開眼睛的睜開眼睛，還沒來得及去刷牙，他們兩個就跑到了跑操的場地，他們兩個到達場地的時候，班級的同學都已經到齊了， 班主任也站在旁邊，用手機拍著他們讀書的樣子，那個剛想站到隊伍最后面的時候，這個人就發現了他們兩個，并叫他們兩個在旁邊站著，因為還沒有開始跑操，這人就在旁邊訓他們兩個，隊伍時不時有眼神來看他們兩個，剛剛看到后就大聲的他們說：“看什么，讀你們的書。”

聽到班主任說的話之后，他們只能繼續大聲朗讀著早早讀的內容，接著班主任，就繼續訓他們兩個了。

到了早操開跑的時間，班主任就讓他讓他們兩個歸隊了，他們兩個回到隊伍就開始跑操了。

跑操結束后，班班主任把整個班級都留了下來，看到其他班的同學陸陸續續的走了，班級的同學竊竊私語，班主任喝斥他們安靜，于是班主任就開始強調早操的紀律問題。

因為早上還要考試，班主任說完了照常的紀律之后就讓他們解散了。

于是，他們只好急忙忙的回到寢室進行洗漱，匆匆的洗漱和收拾好寢室的衛生之后，他們就來到了教室。

等他們來到教室的時候，班級的大部分學生已經到了，因為語文的課代表還沒有選出來，于是語文老師只好親自來到班級布置早讀的任務。

黃皓看到早讀任務，不禁感嘆早讀任務真的多，鐘澤宇澤安慰道，現在的任務沒有很多，以后的任務將會更多。

每一個早讀任務的時間都在10分鐘以內，是他們只好加快速度完成任務。

早讀結束后，又來到了語文考試的時間了。語文老師早早的來到了教室，拿著試卷和答題卡，下面趕緊把自己的東西搬到了教室外面，搬完東西后，語文老師發下試卷后就開始了語文考試。

拿到試卷，老師提醒他們首先填寫好答題卡相關信息，然后就開始做試卷了。

黃皓首先來到了古詩文默寫部分，黃皓自信地將答案寫在答題卡上，然后來到了語言文字運用部分，因為原來世界考過過更高難度的題目，他覺得這個難度的題目也沒有那么難了，三下五除二他就做完了試卷的語言文字部分，來到了最難的現代文閱讀部分，發現這套試卷的只有一篇文章，但是題目卻有5個，和他上學期做的那道題目完全不一樣，所以他只能謹慎的畫出關鍵詞，這張試卷現代文閱讀的關鍵詞非常的多，而且題目的難度更大了，前面剩下的時間都浪費在這里了，于是他只能加快速度去答題，但是第2篇現代文閱讀更難，他心里有些沒底了，心里有一點緊張，但是他還是憑借著他扎實的基礎做完了現代文閱讀的第2篇。

來到文言文閱讀，題目也不一樣了，雖然增加了一道理解內容的題目，劃分句子的選擇題也變成了用斜線劃分句子的題目，那就要理解這句話的意思，然后再進行劃分了。

文言文閱讀的篇幅大幅增加，總共兩篇文章，4個段落，兩篇文章來自兩本不同的書籍，因為扎實的基礎，所以題目很快就做完了。

時間還有一個小時了，還要寫作文，于是趕快看古詩文閱讀了，選擇題是自相矛盾，所以很快選出了正確的答案的答案，雖然第16題的題目非常簡單，但是題目的難度非常大，只能先放著，第16題先去寫作文了。

題目的難度也非常的大，題目的內容是這樣的：三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

①有人說“你所在的地方，就是你的中國。 你有光明，中國便不黑暗”。

②尼采曾說：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

以上材料對當代青年具有啟發性，請寫一篇文章表達你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

只見黃皓的試卷寫著：

①青年人要有所作為，實現人生價值。②青年人應擔當起時代賦予的責任。③青年有擔當，則國家有希望。④青年人應有使命感和家國情懷。

于是他就按照上面4個分論點來寫文章了。

有的好的分論點，文章就文成了一半，于是他很快就寫完了這篇文章，時間已經用了35分鐘，然后他就返回去看了古詩文的第16題：請結合全詩，分析“朝廷今始思英俊，不見庖丁刃一投”兩句所蘊含的諷刺意味。(6分)

黃皓在答題卡上寫下了這樣的答案：

1.對朝廷的諷刺

“朝廷今始思英俊”一句，表面上看是說朝廷終于開始重視人才，但實際上卻暗含諷刺。詩人指出朝廷在劉潛去世后才意識到人才的重要性，暗示朝廷此前對人才的忽視和不重視。這種“今始思”的行為，顯得為時已晚，反映出朝廷在人才選拔和使用上的遲鈍與短視。

2.對現實的諷刺

“不見庖丁刃一投”一句，運用了《莊子·養生主》中“庖丁解?！钡牡涔?。庖丁解牛，因其技藝高超，刀刃十九年如新發于硎，象征著真正的才能和智慧。詩人用此典故，暗示像劉潛這樣的人才，本應像庖丁一樣施展才華，卻被埋沒于蒿野，最終未能得到施展的機會。這種“不見”的悲哀，深刻諷刺了現實社會中人才被埋沒、不被重用的現象。

3.對官場的諷刺

詩人通過“朝廷今始思英俊”與“不見庖丁刃一投”的對比，進一步諷刺了官場的碌碌無為。朝廷在意識到人才重要性后，卻只能看到“碌碌競進”的平庸之輩，而像劉潛這樣真正的英俊之才卻無用武之地，這種對比強烈地揭示了官場的腐敗和對人才的不公。

4.對命運的無奈

這兩句詩也表達了詩人對友人命運的惋惜和無奈。劉潛的才華被埋沒，最終未能施展抱負，這種命運的不公讓詩人感到憤懣。詩人通過諷刺朝廷和官場，實際上也是在為友人鳴不平，表達對命運的無力感。

把這套試卷黃皓僅用了兩個小時15分鐘，于是他真的無聊的在試卷上亂涂亂畫，時不時看一下鐘澤宇有沒有說話試卷，5分鐘之后，鐘澤宇也做完了試卷，于是兩個人一起在試卷上亂涂亂畫，時間到了，語文老師就把試卷收起來了。

做完試卷后大家都在吐槽，這套題目的難度真大，黃皓和鐘澤宇紛紛加入了這個吐槽了的隊伍。

最變態的是，考完語文考試之后，接著就上了地理和歷史課，他們只能乖乖從外面書拿進來聽課，黃皓在那時的時候也發現了25班的外面也擺滿了書，果然換了一個時空，還是逃不過要考試，太難了，抱怨完后他回到教室繼續聽課了。然后歷史和地理課不會那么難，他們的興致也沒有被減弱，就認真地回答著老師的問題，感嘆著果然火箭班上課的效率就是高，歷史老師和地理老師也是快速講完了課，就讓他們做作業了。

更新時間：2025-05-08 20:53:15