春夏秋冬
一、導入
上課!同學們好，請坐。
今天老師帶來了幾張美美的圖片。大家想不想看呢?快睜大眼睛追上它，一會兒圖片就要飛走嘍!
誰能說說這四幅圖分別代表了哪個季節呢?你發現了。請你告訴大家。
是呀!你從綠綠的柳條看出了這是春季，還從開放的荷花看出了這是夏季。
哪個小朋友也想來說說呢。你的眼睛可真亮，請你來。哦，你還從紅紅的楓葉看出了這是秋季。那最后這張圖片代表哪個季節呢?
哇!同學們異口同聲都答對了。雪人告訴我們這是冬季。看來同學們都是留心生活的有心人!
小朋友們，四季的景色真是太美了!它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?
好，我們今天就一起來學習《春夏秋冬》。（板書課題：春夏秋冬）
二、新授
小朋友們，你們看，漢字朋友們正排著隊，等著小朋友去認識呢!請大家帶著拼音先來讀一讀。如果能拼對這個讀音，你就能給字寶寶戴上拼音帽子了。
同學們讀書的聲音可真好聽。誰來讀給大家聽一聽。
你讀得這么流利。真是個愛學習的孩子。
老師想考考大家，誰認識這個生字朋友呢?來!請你大聲叫出它的名字。
對啦，它是降落的降（Jiàng），請同學們跟老師一起讀兩遍。
會寫這些生字，才算真正認識他們呢!同學們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?
你好像想到了。先請你說。哦，你用加一加的方法記住了"花"。
是呀，草字頭代表和植物有關。下面"化"是這個字的音旁?；ㄒ彩且粋€形聲字呢。
來跟老師一起書空"花"的筆順∶橫-豎-撇-撇-豎-撇-豎彎鉤。
剛才有兩個特別簡單的生字朋友，也想來考考大家了。它們說雖然我的筆畫非常少，但是想寫正確可不容易。那大家有信心挑戰它們嗎?
好，那說說你記住它們的小妙招是什么吧?
哇!你的想法真奇特!你張開雙手模仿小鳥飛的動作來記住"飛"這個字。你真樂于分享。那同學們還能用動作演示的方法來理解"入"嗎?
是呀，大家一看就明白了，從門外走進門里來，這就叫"入"。
老師也想提醒你，書寫的時候記住"捺"要寫長，露出頭來，壓住撇。
接下來請同學們帶著大家的提示，把"花、飛、入"三個字送進田字格，寫完之后同桌交換進行批改，如果他的字寫得規范、正確、美觀請你給他換畫上一支魔法棒吧!生字會寫了，你一定能讀得更好。下面請你邊做動作邊讀短語。
同學們讀的多好聽呀!老師想和你一起用對韻歌的形式讀課文。
我問你答，準備好!什么吹?春風吹。什么落?夏雨落…
讀這樣美美的文章，我們就要邊讀邊展開想象，用這樣的方法來讀書，你的眼睛里就會看到畫面。
我看哪一位小朋友是留心生活的人呢?你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?
你都閉上眼睛在想象畫面了，多投入呀!來分享分享你的見聞吧。
哦，你來到了花園，感受到了"春風吹"，聽到了"夏雨落"。夏天的雨落下來是怎樣的聲音呢?你來模仿一下吧。哦，在你的心中，下雨的聲音就像小雨滴在彈琴呢，多美的想象呀!
還有沒有留心生活的小畫家呢?你的腦海中又有什么畫面?
看到你若有所思的樣子，快請你吧!
你看到了"秋霜降"，還聽到了冬雪飄下了來那簌簌的聲音。學著剛才的樣子，配合動作讀"春風吹"夏雨落"秋霜降""冬雪飄"這幾個短語吧。
拍手打著節奏誦讀韻文，更能讀出美美的韻文。請你根據老師的提示，試著背背這首小韻文。
這么美美的詞句，如果能留到腦海中那就更好了。
自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最精彩。
哪對同桌愿意一起來展示?你們同時舉手了，請你們來說。
"滿山遍野的山花紅了，就像燃燒的火把。'"夏天暴雨過后，小魚兒都開心的游出了水面。'合作學習帶來的收獲可真大呀!大家把掌聲送給他們!
說了這么多的大自然的美景，大家對大自然的喜愛之情油然而生。帶著你的喜愛之情，用自己喜歡的方式再來讀一讀韻文吧。
三、小結作業
今天的大自然之行收獲可真多呀!誰來分享你的收獲呢?嗯，我們認識了許多個新的生字朋友，還用打節奏、想畫面的形式讀到了美美的韻文。
同學們喜歡大自然嗎?我們要開展"找春天"活動，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，看看誰的收獲多。下課!
姓氏歌
一、導入
上課!同學們好，請坐!
同學們，開始講課前，我們先進行一個小互動，現在老師找幾名同學，請你來簡單介紹一
下你的同桌叫什么名字，找一找他的姓氏，誰先來?
啊，第一排這位可愛的女生很勇敢，第一個舉起了手，那就請你吧!
噢，她說，她的同桌叫王小紅。那她姓什么呢?
不錯，她姓王，姓名中的第一個字，就是這個人的姓。
還有哪位同學說說你的同桌?好，你們同桌雙雙舉起了手，好那你們分別來說一說。
噢，你說你的同桌叫孫小明，他姓孫，嗯同桌又說，你姓林。
其他同學也都想想自己的姓氏，有沒有和他們一樣的，有沒有不一樣的?
嗯，我聽到有的同學說，他也姓林，有的同學說他姓李，和剛剛她們幾個的姓都不一樣。
嗯，是的!姓氏有很多種，我們有的人姓氏相同，有人不同，那你們都知道多少姓氏呢?
4個!嗯，你知道6個，哇還有知道10個的。你們可真棒!
那現在請同學們看老師的多媒體，瞧瞧這是什么?這是百家姓!有這么多的姓氏。
同學們看到這，都很驚訝，那么就帶著你對姓氏的好奇我們一起來學習一首詩歌《姓氏歌》。
二、初讀
老師先給大家范讀一下課文，同學們認真聽。嗯，老師讀完了，現在同學們請自己對照著拼音讀一讀，邊讀邊把不認識的生字用小圓圈圈出來。圈完以后在和同桌一人一句對著讀一讀。
同學們讀的很認真，看來真的很喜歡這首詩歌。
剛剛你們也對生字做了圈畫，現在看大屏幕，這上面有我們今天要學習的生字，一起來讀一讀，第一個讀作?對，姓，第四聲，后鼻音，都讀對了。
姓字怎么寫呢?它是左右結構的字，左邊一個女字旁，右邊一個生，也就是"女"生"組成了這個字，寫的時候要注意，女字寫小一點，生字寫的稍大一點，整個字居田字格的正中央。
那這個字又怎么讀呢?不錯，讀作shi，但是老師好像聽到有人讀了低，正確的讀法應該是氏，它是個整體認讀音節。
看老師寫的氏和低這兩個字，找一找它們有什么不同?
對，低字多一個單人旁，而氏字沒有。還有嗎?啊這位眼尖的小男生看出來了，是的，還比氏字多-個小點。你們真厲害!
現在同學們動動小手，在你的本子上寫寫這幾個生字。
三、析讀
老師觀察同學們一筆一劃寫的很認真。課文中有穿紅色上衣的小女生，你來說說?
噢，有木子李，弓長張，口天吳，古月胡。你能看出這里面的小秘密嗎?木子李，弓長張。這些都是什么意思呢?噢你說要再想一想。好你先請坐。
同桌把手舉得很高，你來說說。
噢，她說木字和子字組成了李，弓字和長字組成了張，口和天字組成了吳，你很會觀察!其他同學看出來了嗎?
嗯，大家都很聰明，一點就透。
那么以此類推，除了課文中的這幾個姓氏，還有哪些姓氏是和文中一樣的形式的?
老師看同學們都在思考，那我們一起玩個找朋友的小游戲，來找找其他這樣組成的姓氏好不好?
嗯，大家都很興奮，那游戲規則是這樣的，老師給每位同學胸前貼上一張卡片，每個卡片上寫著一個字，比如，這位同學貼的是一個立字，那他要找的朋友是誰呢?對，就是早字，你們兩個手拉手，再去找你們最后組成的那個朋友，也就是章這個姓氏。
大家都明白了嗎?那老師一放音樂，大家就開始找吧。
好，聽到老師的拍手就停下來吧，同學們玩的很投入，現在我來檢查一下你們都找對了沒有。
嗯，不錯，文刀劉，立早章，耳東陳，雙口呂，都成功找到了自己的好朋友，你們可真棒，老師給你們點贊!同學們，除了這些，課文中還有一些特殊的姓氏。
不錯，大家都異口同聲的說復姓，那么復姓都有哪些呢?我們同樣通過游戲的方式來學習它們好不好?
嗯，現在呀，老師把剛才的你們胸前的字卡換成復姓中的一個字，然后你們去找能和你組成一個復姓的好朋友。
我看到，這次有兩組隊員找錯了朋友，同學們，上應該和官字組成復姓，還有哪一組呢?
噢你及時發現了自己的失誤，是的，歐應該和陽字組成歐陽這個復姓。同學們再來一起大聲的把這幾個復姓讀一遍。這下記住了嗎?總體來說，你們都很優秀!
四、小結
愉快的課堂讓我們不僅玩的開心，還能學到很多的知識。誰來說說，這節課你都學到了什么呀?噢，最后一排的男生，請你來。
嗯，你說，認識了很多生字，還知道了很多的姓氏。真是收獲滿滿呀!
是的，我們每個人都有不同的姓氏，有的姓氏相同，名字卻不同，這樣才能把我們每個不同的人區分開。中國的姓氏就是這么神奇，這也是中國的傳統文化，希望同學們都保持這種對傳統文化的好奇去學習更多的新知識!
五、作業
課后給大家布置一個小作業，把這節課學習的生字每個寫五遍。然后和爸媽講講你課上學的內容，讓爸媽給你講一講你的姓氏的由來。下節課我們一起分享。
這節課就到這里，同學們下課!
吃水不忘挖井人
一、導入
上課，同學們好，請坐。
同學們，今天我們來欣賞一段歌曲，想不想聽?大家頓時興致高漲啊!請聽歌曲《毛主席最親》
聽著這洪亮的曲音，你們能想到什么?你舉手最積極，就請你。
你說你聽得出，人們都很喜歡毛主席，認為毛主席很親。理解力真不錯!請坐。
是呀，同學們，毛主席一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，是為人民服務的好主席。今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，去學習毛主席關心愛護人民群眾、為其解決吃水困難的事跡。伸出小手和老師一起書空課題。
二、初讀
現在老師為大家范讀這篇課文，請大家邊聽邊找出文中的生字，并思考如何記住他們?？凑l找得又快又準。
老師讀完啦，現在一起來交流你們的學習成果吧!誰率先為大家分享識字小技巧呢?
靠窗的男生，請你來。
你分享的是"村莊"的"村"字，嗯，你編了一個謎語來識記-小樹一寸一寸往上長（村）。小腦袋真靈活!同桌也想說，有請。噢，他說"前進"的"進"，把""去掉讀音就變成了"井"字。這位同學聯系以前的知識來學習新的生字，這是一種很好的方法!
現在調皮的生字寶寶跑回了課文，大家看看還會讀嗎?
現在請同學們再次自由地讀課文，并思考∶吃水的是誰?挖井人又是誰?從文中你讀懂了一件什么事兒?開始你們的朗讀吧。
大家的讀書聲漸漸小了，也端正了坐姿，現在能不能告訴老師，這吃水人是誰?
沒錯!鄉親們。那挖井人是?很棒!就是毛主席!
那哪位同學可以說說本文主要寫了什么事呢?我發現這位女生剛才讀得特別認真，你來試試吧。
她說，毛主席帶領戰士們為村子里的鄉親們挖水。說得既準確又簡練!
三、析讀
同學們請看這幅圖，是什么?噢，是一口井，沒錯，這就是毛主席幫助挖的那口井。
那么這口井在哪呢?讀讀課文第一自然段，或許就知道啦!
對，就在沙洲壩。同學們反應真快!
那時沙洲壩是什么情況?好，請看多媒體這幾幅圖。我們發現沙洲壩嚴重干旱，看，土地干得怎樣了?
是呀，都裂開來了。那里的人又遇到怎樣的困難?從哪句話可以看出來呢?你的小手舉得最高，就請你。
噢，你在第二自然段畫出了這句"村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。'同學們，"很遠"這個詞能讓你們感受到什么?噢，挑水要走很多的路，可能要翻山越嶺，多艱辛啊!
面對此情此景，毛主席會想些什么，做些什么?鄉親們又是怎樣表達內心的感激的?現在請同學們小組合作，討論一下。
第二小組率先打頭陣，請派個代表來說吧!噢，他們猜測，毛主席可能在想∶這樣不行!鄉親們去很遠的地方挑水多吃力啊，要是能幫他們挖口水井就好了!連領導人的心思都被你看透了，真聰明!同學們繼續往下看，于是，毛主席做了一件什么事?
對，他帶領戰士和鄉親們挖了一口井。老師有個要求，你們能用"因為一所以一"連起來說說毛主席為什么會想到挖井?嗯，因為毛主席見到人們面臨缺水的困難，所以帶領戰士和鄉親們挖了這口井。
猜猜，在挖井的過程中會遇到哪些困難?
第一小組迫不及待了，快請說吧。你們感覺到他們手上的皮磨破了。連主席的腰都累得疼起來了...大家的想象力可真豐富!是啊，即便如此，毛主席的心里依舊時刻裝著、牽掛著人民。
終于在大家的共同努力下，有了水井，鄉親們再也不用到很遠的地方挑水啦!
同學們，當村民們看到這口井時，毛主席帶領戰士們挖井的情景歷歷在目，他們忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是做了一件什么事?
第三小組早就已經躍躍欲試了，他們說，村民們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著∶"吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。你們能說說這句話的意思嗎?對，吃水的時候，不要忘了毛主席。嗯!永遠想著毛主席。
請開動小腦筋，想象∶今后村民們來此打水時，面對這口井和石碑，會說些什么呢?
三組代表認為，村民們可能會說∶毛主席真是我們的好主席，事事為我們著想!真是我們的大恩人啊!同學們的理解功夫真不小呀，老師都忍不住為你們點個贊!
四、小結作業
讀到這，課堂也即將接近尾聲。此刻在你們看來，毛主席是個怎樣的人?
大家都表示他真是一個關心人民群眾的好領袖!
正因如此，村民以石碑刻字，提醒自己吃水時要不忘"挖井人"。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢?
最后一排的男生說，穿衣不忘做衣服的人!很好!還有嗎?嗯，吃飯不忘種田人!
聽了大家這么懂事的話，老師心里太開心了!謝謝你們。
課下請你們將這個故事講給爸爸媽媽聽，并收集更多有關毛主席的故事，下節課一起分享。
我多想去看看
一、導入
上課!同學們好，請坐。
同學們，每逢周末或假期，你都會去哪里旅游呢?請你來分享吧。
哦，你說你去過青島?在海底世界見到許多不同種類的海洋生物，真是太奇妙了。再請你來說。你去過上海的迪士尼樂園，那里的摩天輪讓你記憶猶新。
看來同學們的生活積累，真是豐富呀!
今天我們就跟隨一個小朋友一起去遙遠的新疆去看看吧。
一起來板書課題。大聲齊讀課題。
二、新授
讀好課文才能跟隨小作者一起出發呢!下面老師讀課文給大家聽。請各位小聽眾，端起書，仔細聽。"爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，…讀完了課文，大家想不想去遙遠的新疆去游玩?可是，我們要游玩新疆，首先要闖關成功，才能拿到火車票。
下面讓我們進入第一關∶生字關!自己先來讀一讀、練一練吧!誰想第一個拿到車票呢?好!你反應最快了，請你來。
誰來點評一下他讀的怎么樣?哦，你說有一個字沒有讀準，那你來讀一遍吧。對，這個詞語讀"遙遠"，跟著小老師一起讀一遍。
這兩個字，誰有好的辦法記住他們呢?
哦，你觀察到了這兩個字，有共同的偏旁"走之旁"?？梢月撓脒b遠的地方需要用腳走過去。你的方法真巧妙!寫這兩個字的時候，需要注意哪一筆呢?你發現了?你來說。對!走之旁的捺一定要寫舒展，包住上面的字。這位同學的提醒很有價值!請大家打開課本，把"遙遠"兩個字描下來吧。生字關沒有難倒我們。
請同學們一起闖入今天的第二關∶詞語關!接下來請大家四人為一小組，按1、2、3、4號的順序開火車讀一讀屏幕上的四字詞語吧。
詞語你會讀了嗎?接下來老師來考考你，看看誰能想到像"潔白"這樣表示顏色的詞語呢?
看到你自信的眼神，請你來說。
太棒了!還有"粉紅"瓦藍"嫩綠"，你的詞語積累真豐富呀!
現在只要闖過最后的讀課文大關，我們就能得到這張火車票啦!同學們有沒有信心?
快來自由讀一下課文，這一次可要讀得更準確，更流利，更通順啦!
好!大部分同學都讀好課文了。祝賀你們闖關成功!車票送給各位同學!
讓我們拿著這張來之不易的車票，快登上動車趕往新疆吧。
踏著輕松的步伐，我們來到了新疆?？煺埻瑢W們讀一讀這句話∶"遙遠的新疆，有美麗的天山。雪山上盛開著潔白的雪蓮。從這里你讀到了怎樣的新疆呢?是呀，這是遙遠的新疆。還是什么樣的新疆呢?
你覺得新疆有美麗的天山，所以也是美麗的新疆。你可真會讀書，能關注重要的詞語。
請同學們來看看老師帶來的地圖。這里是北京，這里是新疆。同學們覺得，從北京到新疆距離遠不遠呢?是呀!我們的祖國疆域是多么遼闊啊!
快拿起望遠鏡來看看課文的插圖，你都看到了什么?
是呀!新疆有藍藍的天空，白白的云朵。你也想說啦!快請!你還看到了高高的雪山，純凈的湖水、綠綠的樹林。同學們真是大飽眼福啦!
文中這樣的新疆，你喜歡嗎?說說為什么?
是呀，景色優美的新疆，誰能不喜歡呢!難怪"我"對爸爸說"我多想去看看，我多想去看看!
快來結合插圖一邊欣賞風景，一邊想象"我"此時的神態吧!
讓我們帶著這種感受，再來齊讀最后一句∶"我多想去看看，我多想去看看!'
大家讀懂他的心了嗎?來，請你說說。
原來他想走出北京，去看看新疆，看看祖國的大好河山。你再來補充!是呀，可能還想走出北京，去看看外面的世界呢!這是多么美好的愿望啊!
從這里，你又感受到了什么?嗯，你讀到了小作者想出去看看的強烈愿望。
同學們，標點符號同樣能傳情達意。最后一個標點符號是感嘆號，怎么才能讀好這句話呢?是的。應該讀出強烈的語氣。請同學們試著讀出強烈向往之情吧。
多么深情的句子呀，如果能留在腦海里就更好了。
我們試著用"我多想…吧”這樣的句子來說說你的愿望吧。
看到你略有所悟，快請你。我多想去看看，我多想去看看宇宙星空的樣子。再請你。我多想去嘗嘗，我多想去嘗嘗葡萄溝的葡萄呀!
同學們個個都是能說會道的小作家，夢想家!請小作家們帶著向往之情，再來讀這一段話。
三、小結作業
美好的時光總是過得特別快，新疆之旅即將結束了，這一節課我們認識了許多新的生字朋友，還感受到了新疆獨特的景色。同學們的收獲可真大呀!
作業超市來啦!請同學們選擇一個喜歡的作業去完成∶
作業a∶讀一讀課文其他的段落，了解作者的夢想。
作業b∶用畫筆畫一畫你想去的地方吧。
讓我們一起跟新疆揮手說再見吧!下課!
樹和喜鵲
一、導入
上課，同學們好，請坐。
在學習新課之前，老師先來和大家玩一個猜謎語的游戲∶"頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因為常來報吉祥，人們看見都愛它。"你們猜，這是什么?嗯，很對，就是喜鵲.同學們看圖片，這就是喜鵲。多可愛的鳥呀!讓我們一起叫兩聲它的名字吧。
下面老師再給大家看一張圖片。這個是什么呢?對了，大樹。
同學們你們想知道圍繞著樹和喜鵲發生了什么故事嗎?今天讓我們走進課文《樹和喜鵲》一起去看看吧。
二、初讀
下面老師給同學們播放課文朗讀錄音，請同學們邊聽邊劃出你不認識的生字詞并思考∶這個故事講了什么?
老師已經把本課的生字詞整理到了PPT上，哪位同學想充當小勇士站起來讀一讀呢?
第一排的女孩就請你。大家說她讀的怎么樣呀?
是的，聲音很洪亮，但是有一個字讀錯了。這個字應該讀"居"，請你再來讀一遍。
嗯，這次就準確了。同學們你們有什么好辦法記住這個字嗎?
靠窗的的男孩，你來說一說吧。
哦，你說你用加一加的方法，上面是"尸"下面是"古"就記住這個的形。
你的方法很好，讓我們一下子就記住了這個字，請坐。
同學們我們在寫"居"的時候要注意這個字是半包圍結構，""尸"字頭上部要小，撇要長。青
同學們在本子上工工整整的寫一個'解決了生字詞下面誰能用自己的話說一下，本文主要講了一個什么故事呢?穿紅衣服的女孩你說一下吧。你說從前有一棵樹和一只喜鵲，她們很孤單后來怎么樣了呢?
噢，你說后來有好多好多樹，好多好多喜鵲，它們很快樂。
現在請你連起來再說一說吧。嗯，這次就很好了，請坐。
三、析讀
知道了課文的主要內容，下面請同學們以小組為單位合作討論一下∶樹和喜鵲的心情經歷了哪些變化?
第一組的同學已全員坐好，請第一組的代表快來說說你們小組的看法吧!
你們小組覺得樹和喜鵲很孤單。你能找出課文中具體的句子嗎?
對了，也就是這一句∶樹很孤單，喜鵲也很孤單。
那你能聯系生活實際說說"孤單"是什么意思嗎?
哦，你說是一個朋友也沒有感到很不快樂的意思。那課文中是怎樣寫的?
沒錯，就是這里∶只有一棵樹，只有一只喜鵲，只有一個鳥窩。
這里面有一個詞語用了三次，是什么?
對，"只有"。只有一個，再沒其他，是不是從這里足以看出它們的孤獨啊!
你的回答很正確，看來你們小組在下面進行了認真的討論，好請坐。
同學們你們有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?
最后一排的男生你來說一說吧。
哦，你說你當時在想∶如果能有一個朋友和我一起玩就好了，你感覺自己一點也不快樂。
你的語言表達能力很強，說的很好，老師給你點個贊。
同學們我們沒有朋友的時候很孤單，樹和喜鵲沒有朋友的時候也很孤單。
下面就讓我們帶著這種孤單的感受再來齊讀這一句∶樹很孤單，喜鵲也很孤單。那后來樹和喜鵲又有了什么變化呢?
第二小組的同學已經迫不及待了，快來說說你們小組的看法吧!
噢，你說樹很快樂，喜鵲也很快樂。你是從哪些地方感受到了喜鵲的快樂的。
原來是這里"天一亮，天一黑，嘰嘰喳喳的叫聲，打著招呼一起飛出去，一起飛回窩，安安靜靜的睡覺"。
那你能說說∶天一亮，喜鵲嘰嘰喳喳的，它們可能在說些什么嗎?
哦，你說他們可能會說∶朋友我們一起出去找食物吧!
你的回答也很棒，快坐下來吧。
那同學們，你們能想象一下樹的快樂體現在哪些地方嗎?
戴眼鏡的男孩你來說說吧。
噢，你說樹可能和他的鄰居談心聊天他變得很快樂，好多好多的樹在一起變成了森林，吸引了其它的小鳥和小動物它們很快樂。你的想象力真豐富啊!請坐。
那是什么原因使喜鵲和樹的心情發生了這么大的變化呢?
對了，是因為樹和喜鵲變多了。
也就是課文中寫得"好多好多的樹，好多好多的的鳥窩，好多好多的喜鵲"。原來是樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居這才是他們孤單變快樂的原因。
是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。
同學們通過這個故事，你們明白了什么道理呢?對了，我們每個人都要有朋友才會快樂。所以你們同學之間要成為朋友，每天一起學習、一起活動、一起玩耍，才會快樂呀!
四、小結作業
美好的時光總是短暫的，不知不覺又到了下課的時間。這節課我們知道了樹和喜鵲心情變化的原因，感受到友情的珍貴。課下請同學們把這個故事講給家人聽。好，同學們下課。
靜夜思
一、導入
上課!同學們好，請坐。同學們喜歡猜謎語嗎?
好的。準備好，開始啦!"有時落山腰，有時掛樹梢，有時像圓鏡，有時像鐮刀。
同學們，猜猜這是什么?你的表情多自信啊!請你來!是月亮啊。大家同意他的想法嗎?是的，看!這么美麗的月亮多迷人啊!有一位大詩人也喜歡這美美的月亮，
今天我們就一起來讀一讀他的詩。大家拿起小手來板書課題。齊讀課題。
靜夜思是指在夜晚靜靜地思念著。是誰在思念呢?
是呀，是李白，誰來讀一讀李白的資料?李白，字太白，號青蓮居士。中國唐朝著名詩人，有"詩仙"之稱。當時李白25歲離開家鄉，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢?我們一起走進古詩吧。
二、新授
請同學們觀看課文朗讀的動畫。邊看邊標出古詩的節奏和停頓。
看過之后，你一定也想來讀詩啦!
接下來請你借助拼音，自由讀古詩，一定把每個字音都讀準。
開始朗讀吧。誰來拼讀這幾個生字?請你當小老師吧。
疑（yi）、舉ju）、望（wang）。
讀的很準確!你再來提醒大家吧，讀這幾個音節，要注意什么呢?
是呀!Yi是整體認讀音節，不能拆開拼讀。對，老師也想提醒大家ju，韻母ü上沒有點。
還記得這個小口訣嗎?小ü碰到j q x，立刻摘帽要行禮!同學們真會學習!
現在請你把這幾個生字放到詩文中朗讀，讀準古詩節奏和停頓。誰想讀詩給大家聽?
"床前 明月光，疑是 地上霜。
讀的真不錯，不僅準確，而且讀出了古詩的節奏和韻律。
請大家讀一讀古詩前兩行。想一想"明月光"是指怎樣的月光?
是呀!今夜的月亮是那么皎潔，那么明亮。請看!明亮的月光正照在詩人的床前。
針對這兩行詩句你有什么地方不理解呢?請你來問!
哦，你不理解"疑"的意思。誰來幫幫他?解答的真好!"疑"是懷疑、好像。
我們根據圖片認識"霜"吧。霜在秋冬季節形成在地面附近∶如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色的冰晶。
大家試著說說這兩行詩的意思。用上"什么好像是什么"的句式。
明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。
詩人這樣描寫，給我們一種什么樣的感覺?是啊!冷清、孤單的感覺。
今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。
試著用冷清的語氣讀一讀前兩句。誰來讀給大家聽?請你來!
你真像小李白啊!讀出了你的情，走進了詩人的心。
誰再讀讀后兩行詩句?
什么叫"舉頭"?你能做個動作來理解嗎?你的動作真標準!感謝你為大家示范!
想想詩人現在干什么?你想說呀，請你來!
是的，詩人抬頭望著天上的明亮的月亮。詩人抬頭看到皎潔的月光，低下頭又想起來什么了?
皎潔的月光帶著他的思緒飄向了故鄉，仿佛看到了自己的故鄉的月亮，想起許久未見的親人。詩人看到眼前的月亮想到的卻是故鄉的月亮，這是為什么?你來說說看!
是的，詩人看到眼前的月亮想到的卻是故鄉的月亮，這是因為詩人對故鄉十分的懷念，對親人無比的思念。（板書）
同學們體會的真好。大家聯系生活想一想，你有沒有相似的經歷呢?
看到你若有所思，來說說看!
你想起來一次難忘的夏令營經歷。那是第一次離開爸爸媽媽，足足有十天的時間。在你身體不舒服的時候更加想念自己的父母，想念自己的家。說的真好，故鄉是暖暖的情，故鄉是濃濃的愛!讓我們走進李白的心，去觸摸他那濃濃的思鄉情吧!
誰能配上輕柔的音樂，讀出詩人的心情?讀的入情入境，有古詩的韻味。誰來當小老師點評下?
是呀!把"明"望"思"讀重音，就更能突出李白的思念之情了。
請同學們邊讀邊想象畫面，試著背背這首詩。
三、小結作業
我們今天的讀詩之旅馬上就要結束了。這節課，你都學到了什么呢?
嗯，我們學會了如何讀出古詩的韻律美，也感受到了詩人對故鄉和情人的思念。
課下，請同學們去作業超市選一項作業完成。
1.用手中的筆表現出《靜夜思》的畫面。
2.收集李白的詩讀一讀，下節課舉行誦詩會。下課!
端午粽
一、導入
上課，同學們好，請坐。
同學們，看!老師手上拿的是什么呀?對，粽子，我們什么時候會吃粽子呀?
沒錯，端午節。那我們現在來玩一個知識競賽，看圖片猜傳統節日，猜對了就能擁有這個小粽子哦，快快坐好，老師要出題啦。這個是哪個節日呀?哦，元宵節吃湯圓。那這個呢?
嗯，中秋節的月餅?？磥泶蠹业恼n外知識都很豐富啊，都能回答出答案，那這個小粽子不夠分怎么辦呢?
那我們就一起來學一篇有關粽子的課文吧，通過學習一起來"品嘗"端午粽。
好，請大家打開書本，進入今天的課堂《端午粽》。
二、初讀
現在給大家5分鐘時間自由朗讀課文，你可以小聲默讀，也可以大聲朗讀。在這5分鐘里，
同學們要完成兩個任務∶
第一∶用圈點勾畫方式，找出不認識的生字詞。
第二∶想一想，這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個方面呢?
好，現在開始你們的朗讀吧。老師聽到讀書聲小了，想必問題應該解決的差不多了吧。
來，請同學看一下PPT，老師已經將帶生字寶寶整理好了，哪位小朋友想要來挑戰一下自己呢?你的小手舉的最高，就請你。
哦，大家覺得她讀的怎么樣啊?嗯，聲音洪亮，非常有氣勢。
嗯?我聽到你說，她有個字讀錯了?是哪一個字啊阿?對，"棗"是平舌音，那請你來當小老師帶領大家讀一遍吧。
好的，攻克了字詞關，有哪位同學想要來說說這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個方面呢?
你的眼神充滿自信，就請你。
嗯，你說本文寫了吃粽子的時間，還有粽子的樣子，還有補充的嘛?
好，同桌來補充，嗯，還有粽子的味道以及吃粽子的來歷。
你倆真不愧是黃金搭檔啊，在你倆的共同努力下，文章內容就完整了。
三、析讀
現在，老師再給大家10分鐘時間，請大家以小組為單位，合作討論∶文章寫了這么多方面，你對哪一方面最感興趣呢?并說說喜歡的理由。好，開始你們的討論吧。
時間到，同學們。我看到第一小組已經全員坐正了，就請你們小組代表來分享吧。
你們小組對粽子的樣子最感興趣，你能找到相關的句子嗎?
嗯，"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
你們為什么喜歡這句話啊?
哦，因為這一句很詳細描寫了粽子的制作，你們也想學著做一做啊。
看來你們小組動手能力很強哦。那你們說說句子中是如何描寫箬竹葉、糯米和棗的啊?是青青的、白白的、紅紅的。
請看大屏幕，老師這里給大家了兩個句子，第一句是原文，第二句是"粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
你們來讀一下，比較一下有什么不同。讀完了，你們覺得哪一個更好啊?
對，明顯是原文，因為這些疊詞更能體現粽子的特點，顯得粽子更加可愛香甜。
那老師這里又有問題了，大家知道這句話是按照什么順序介紹粽子的嗎?
大家頭都搖成撥浪鼓了，沒事兒，我們帶著這個問題，一起來看個制作粽子的視頻。
嗯，視頻播放完了。大家聰明的小腦袋有答案了嘛?
對，就是從外到內，從粽葉到糯米再到紅棗，回答的非常正確，老師給你們點贊哦。
第三組小組代表代表已經迫不及待了，那請你說一下。
哦，你們對粽子的味道最感興趣，能讀一讀相關的句子嗎?
不錯，"剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。讀到這里你有什么感受?
哦，你說口水都要流下來了，也想吃吃這軟糯香甜的粽子。你們這組都是小吃貨哦。
下文有一句"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。那小吃貨們來說說還能有哪些花樣呢?
哦，豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽、五仁粽，說到吃大家都停不下來了啊，外婆粽子的花樣可真多啊。那我們一起來讀一讀這篇文章吧，小吃貨們注意了，可別流口水了哦。
四、品讀
關于粽子我們今天了解了這么多，那同學們你們知道，為什么我們端午節有吃粽子的習俗嗎?
嗯，聽到大家異口同聲的說為了紀念愛國詩人屈原。可以看得出來你們課外知識很豐富哦。
那老師這里想給大家聽一個有關屈原的故事，請大家認真聽哦。
同學們，聽了故事以后，你們覺得屈原是一個這樣的人啊?
愛國、愛人民的人。那屈原投江后，百姓又是怎么做的呢?
對，每年五月初五端午節都會吃粽子、賽龍舟掛香包.所以每當我們吃美味香甜粽子的時候，都不要忘記了偉大的愛國詩人屈原，少年強，則國強，我們也要和屈原一樣，熱愛我們的國家，保護我們我們的祖國!
五、小結作業
通過今天的學習，大家認識了新的生字寶寶，也對于端午節和端午粽有了更深的認識。
愉快的時間總是過的飛快，我們這節課也到了尾聲。
這里老師給大家布置一個作業，請同學們做一份端午節的手抄報。我們下節課分享。好，同學們，下課。
動物兒歌
一、導入
同學們，你們喜歡小動物嗎?
瞧你們一個個都忍不住討論起來啦?？衫蠋熛矚g能端正舉手的孩子，記得嗎?要發言，先舉手。對，先舉手，起立站直再開口。好，那位靠窗的女生手舉得最端正，請你說，
你說你喜歡小狗。因為它很可愛。
瞧你說起小狗時亮亮的眼睛，就知道你多喜歡它啦，請坐。還有誰想說。你來。他說他喜歡小猴子。因為猴子非常機靈。
看來大家都很喜歡小動物。今天動物王國來了幾位小客人，想認識他們嗎?
它們就藏在今天要學的兒歌里，來，讀讀課題《動物兒歌》.
二、新授
現在讓我們挺直身子坐端正，先自己讀一讀兒歌，注意讀準字音，不會讀的字借助拼音。邊讀邊悄悄地圈出動物的名字，不要驚動他們哦!大家讀得可認真啦，都圈出了不少小動物!小眼睛看黑板!同學們，這么多動物的名字帶著拼音寶寶一起，被老師請上了大屏幕，
可他們在跟我們玩捉迷藏呢，只有大家讀對名字，客人們才會和見面!有沒有信心?
那我們一起開火車，挨個跟他們打招呼吧?；疖嚮疖囬_起來!
經過大家努力，動物們全都出現了!太厲害啦!為自己鼓鼓掌
那去掉拼音還會讀嗎?同桌兩人用"你指我讀"的方式互相讀一讀，開始吧。
在你們讀的過程中，老師發現有些同學"蜻蜓"這個詞讀得不夠到位，都是后鼻音，跟老師讀兩遍。
同學們看大屏幕，生字寶寶變成了小蝌蚪，在向我們呼救呢。原來他們跟媽媽走失了，只要完成闖關大門的任務，就能幫他們找到媽媽。
我們快快成立愛心團隊，加入到此次"小蝌蚪找媽媽"行動中吧!
闖關大門發出了第一個指令"我會破解生字秘密"。
同學們，睜大你的眼睛，觀察這些字，你能發現什么?
課代表說它們都有蟲字旁。那為什么都有蟲字旁呢?
哦，你說這些字都是小動物的名字，都是蟲子，是昆蟲的一種。小腦袋真會思考。
如果去掉這些蟲字旁，大家又有什么發現?沒錯，右邊的讀音跟這個字的讀音一樣。
是呀，在一個字中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這就是形聲字。
恭喜大家完成任務一!它的第二個任務∶"我能端正書寫生字"。
同學們，請拿出田字格本，在上面寫寫這些生字，看誰寫得既快又好。注意姿勢∶頭正身直腳放平，相信每位同學都能把字寫好。我發現這位男孩的字有進步，真為你高興。
大家都表現得很棒，闖關大門悄悄地敞開了，恭喜同學們順利通關!幫助了小蝌蚪們和青蛙媽媽見面了!
今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物?同學們再讀一讀這首兒歌。重點讀你最喜歡的小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。同學們讀得這么起勁，老師都不忍心叫停了。在讀得時候，有沒有發現每一句都有共同點?是什么呢?你總是那么積極，就你吧。
哦，他說每一句都寫了什么小動物在做的事。大家覺得呢?有沒有不同的想法?
你來，你說每一句都寫了什么小動物?在哪里?做哪些事?嗯，這樣就很完整了，你們都有一雙火眼金睛!
現在老師想跟你們來一次"我來問，你拍手答"的拍手讀活動!好不好?真棒!小巴掌準備好。
老師要開始問了。
誰在半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓哪里展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么?蜻蜓半空展翅飛。同學們，模仿這樣的形式，在小組內繼續讀一讀。
大家合作得真開心，不少同學還都加上了有趣的動作呢!
看，小蜻蜓飛來了，它想和同學們一起展翅飛!誰可以表演展翅飛的動作?
就請你來演演吧，要邊做動作，邊讀出"蜻蜓半空展翅飛"這句哦。
你這只小蜻蜓仿佛都展開翅膀飛到了花叢中了!"蝴蝶花間捉迷藏"。同學們都玩過捉迷藏嗎?蝴蝶是怎么玩的呢?開動腦筋，想象一下。看大家此刻的表情，都讓老師感受到了你們在玩游戲時的喜悅呢。
剩下幾種小動物們的活動，就請同學們以小組為單位來互相分享，表演一下吧!
同學們真像一群快樂的小動物呢!現在男女生比賽讀一讀，看看誰讀得又響亮又好聽!
三、小結作業
愉快的時光總是短暫的，這節課我們感受了形聲字，領略了動物的可愛。在自然界里，還有很多小動物，課下請大家選取自然界中其他動物，模仿本課形式，試著編寫歌謠。
古對今
一、復習導入
上課!同學們好!同學們請坐!
同學們，在上課之前，老師帶來了一位"老朋友"，看看同學們還認識他嗎?請看大屏幕。同學們的記憶力可真好!老師已經聽到有同學說出了這是我們上一學期認識的《對韻歌》。
現在，老師想請同學們分男生組和女生組來對一對我們的對韻歌，老師起頭，云對雨，開始!同學們對得可真流利!聲音洪亮，韻味十足，看來同學們對于對韻歌的掌握非常的扎實。
老師為你們感到驕傲!今天呢，老師還要給同學們介紹一位新朋友，現在，就讓老師帶領同學們一起乘坐"發現號"列車，去認識一下這位《古對今》新朋友吧!
二、探究新知
現在請同學們打開課本，結合拼音讀一讀這篇課文，邊讀邊在自己不認識的生字做上標注，結合拼音讀準字音，好，開始你們的朗讀吧!
老師已經將同學們標注的生字寶寶放在了PPT上，哪位小老師愿意來帶領同學們讀一讀?
你的眼神最閃亮，就請你!
不愧是"小老師"!讀得非常認真，聲音也很洪亮。哦?靠窗邊的男生你說他有一個字音讀錯了，那應該讀?沒錯，夕字是平舌音，一聲平，來跟著老師再讀一次，夕。同時這里老師告訴大家，夕是一個傾斜的獨體字，我們在書寫的時候不僅要注意把它寫為一個整體，還要注意找到重心的平衡哦!請同學們拿出練習本跟老師一些來書寫一下吧!
老師看到同學們寫得都非常認真，在寫的時候要注意坐姿，保持"頭正，肩平，身直，足安"。
現在請同學們合上課本，老師將PPT上生字寶寶的拼音拿走了，你們還能讀準嗎?讓我們用開火車的方式來讀一讀吧!火車火車哪里開?
我們的小火車順利到站了，同學們讀得都非常棒!老師為你們點個贊!
認識了生字寶寶，現在讓我們將他們放回到課文當中，請同學們讀一讀這篇課文，同時，前后四人為一小組，合作討論∶這篇課文描繪了哪些內容?待會兒老師請小組代表來談一談你們的發現，好，請開始你們的朗讀討論吧!
同學們都停止了討論，誰來說一說你們的發現?第一組的同學率先舉手了，請你來說一下吧!
你們從第一小節發現了有形狀"圓"和"方"，還有季節"春"、"秋"，你們的發現可真多!那你們知道"春暖"和"秋涼"是什么意思嗎?
老師看到你的眼神有一些迷惑，看來有點難住你們啦。老師請來了圖片朋友來幫助你們，同學們認真觀察哦!
老師看到同學們都看的津津有味，誰來先分享一下?你坐得最端正，請你!
你說，春天的時候小朋友慢慢的就脫掉自己的衣服，花兒也開了，感受到了溫暖，所以是春暖，秋天爸爸媽媽讓小朋友添加衣物，感受到了涼。恩，你說得可真詳細!
第四排的小女生，你似乎也有想要補充的，快站起來吧!
噢，你觀察到了老師還有一副圖片上有著大大的太陽，小朋友被熱的直出汗，另外一個小朋友在雪地里冷得直抖，理解了"嚴寒"和"酷暑"，他們是相對的，你觀察得可真仔細!你們兩說得都很棒!老師為你們加上一朵小紅花。
現在，讓我們結合老師的圖片，邊拍手邊來讀一讀第一節，注意讀出節拍哦!
同學們讀得可真棒!老師都快沉醉在你們的朗讀聲中了!
第二組的同學也做好準備了，快來分享一下你們的發現吧!
噢，你們從第二小節中發現課文中描寫了"晨"暮"雪""霜"的景象，你們感受到了時間和季節的變化。你門討論得可真深入。先別急著坐下，老師還想考考你，你知道"晨"和""暮"是什么意思嗎?
你說晨可以組詞早晨，而暮和晨相對，那就是傍晚，你可真是一個小機靈!用組詞的方式來理解字的意思，非常棒!請坐。
暮不僅僅可以通過是和晨相對來理解哦，老師準備了一張圖片，請看屏幕。
最后排的男生，你似乎有所發現，請你來說。
沒錯，暮字的字形呀就像太陽從草叢中落下去，太陽落下山不正是傍晚嗎?這也是我們古人的造字智慧，相信同學們結合字形來能更好的記憶漢字哦!同學們，你們在生活中，感受過"和風"，看見過"細雨"嗎?
老師聽到同學們說春天的風感覺很輕，很柔，還有雨也是細細的，像細絲一樣。同學們的感知非常敏銳，還結合了季節來加以理解，真聰明!那"朝霞"和"夕陽"呢?
沒錯，早晨的霞光，和傍晚的落日，這樣的景色給你們什么樣的感覺?
老師聽到同學們說到了美麗、喜歡、溫暖，恩，你們的情感感受能力真強，那就讓我們帶著這樣的情感來朗讀一下吧!
果然理解得到位，讀得也更有韻味了!老師都想給你們豎大拇指了!
三、鞏固提高
同學們我們學了這兩節對韻歌，你們愿意接受老師的挑戰嗎?
請看大屏幕，老師將課文中的對子寶寶們打亂順序，請同學們將他們和自己的對子朋友連到一起吧!
同學們的小手都舉得高高的，你們都連對了嗎?來看看大屏幕的答案。
同學們都自信的笑了，看來老師沒有難住你們。
四、課堂小結
愉快的時光總是飛快，我們的"發現號"列車就快駛到站了，同學們通過本課的學習，都有什么發現呀?你說你掌握了文章中的生字詞，還知道了"夕"字的寫法。
你還有要補充的，你來說吧。恩，還感受了課文中描繪的景象?？磥硗瑢W們都收獲滿滿。
五、布置作業
同學們感受了對韻歌的韻律美，下來請同學們查閱資料收集對韻歌到自己的收集本上，下節課我們來分享一下。
同學們，下課!
人之初
一、導入
上課，同學們好，請坐!
同學們，歡迎來到古色古香的語文課堂!上課之前老師想問問你們，我們上學用的課本有語文書、數學書等等，那你們知道古代的小朋友上學的第一本書是什么嗎?
許多同學都脫口而出了!沒錯，就是《三字經》?！度纸洝肥枪糯∨笥焉蠈W的第一本書，是一本啟蒙讀物。它一共有1000多個字，但是包含了很多內容，也有很多有意思的故事。今天，就讓我們一起來學習其中的兩組，看看它告訴了我們什么。
二、初讀
讓我們一起翻開課本，跟著老師一起讀"人、之、初"。同學們，標題中的這個大家知道第二筆是什么嗎?
這個問題難倒大家了，別著急，我們一起通過多媒體看看，這個字應該怎樣寫。點，橫撇，捺。
我們觀察一下，看看有什么好的方法能快速的記住這個字。看，這個之，像不像一個正在跳舞的姑娘?
是的，一點就是姑娘的頭，橫撇是姑娘跳動的身體本，捺是姑娘舞動的裙擺。
大家的想象力太豐富了!老師給你們點贊!那么這個"初"，你們知道它是什么意思嗎?
開始，最初的意思。
老師想再考考你們的觀察力，它是什么偏旁呢?這次大家觀察的非常仔細，沒錯，就是衣字旁。
這個初字，為了讓大家能夠更準確的記住它，我門用加一加的方式∶一件衣服加一刀，最初的樣子出現了。
現在老師給大家播放一則名家范讀，同學們在聽的過程中注意給拿不準的字標上讀音。
范讀結束，現在，請同學們以兩人為單位，同桌之間相互將這篇課文讀給對方，相互檢查大家的讀音是否正確。
三、析讀
接下來又到了我們的游戲時間，請同學們圈畫出文中"我會認"的字加以鞏固，一會兒老師會請同學們來完成一個"你指我認"的小游戲。開始吧!大家的讀書聲漸漸小了，現在游戲開始。請拿出老師給你們桌子里放的漢字卡片，以同桌為一個團隊，逐一進行"你指我認"，老師來統計哪一組認的又對又準。
經過大家積極的參與，你們每個組都可以得一個五角星!
現在，老師要上升難度了，剛剛大家看到的卡片上都有拼音，現在，請同學們看大屏幕，有誰能夠讀出這些沒有拼音的字呢?
你的手舉的最高，你來挑戰。大家說他讀對了嗎?
有同學說他有一個字讀的不夠準確，就是這個善"，字。這是一個翹舌音，來跟老師一起拼讀"shan善"。老師要給你的勇氣點贊!雖然這個字沒有讀準，但是你的勇氣值得我們欽佩!現在你再來跟著老師讀一次"善，善，四聲善。
這次讀的十分準確。請坐!
現在請大家以開火車的方式，我們每一組來逐個進行朗讀，看誰讀的又快又準!第一組，第二組，第三組
大家的火車都順利抵達了各自的終點站，快給你們自己鼓鼓掌吧!
同學們，書讀百遍其義自見。你們讀過這篇文章后有什么感受呢?
是的，每個句子都是三個字成一句，所以叫做《三字經》。還有嗎?
細心的你還發現了一組反義詞。你真是有一雙火眼金睛。我們一起來看看是哪一組。遠和近。這組字在我們的日常生活中非常多見，究竟這兩個字該怎樣寫呢?還記得老師教給大家書寫的方法嗎?"先觀察，再布局，后下筆"。
那么，我們先來觀察，這兩個字是什么結構呢?有人說是左右結構，大家看看剛剛開始我們講的那個"初"字，它是左右結構的字，那它和這兩個字一樣嗎?
是的，遠和近這兩個字的偏旁好像把右邊那個字包起來了。所以這兩個字不再是左右結構了。那包起來的地方是完全包住了嗎?沒有。那么，我們來給這樣的結構起一個名字--半包圍結構。
同學們，大家看看這個偏旁，像不像大家走路的時候跨的步子。我們把這個偏旁叫做走之兒。
結構我們現在清楚了，現在請同學們在你們的描紅本上寫幾遍。大家注意寫字的時候要"一尺，一拳，一寸"，從小養成良好的書寫習慣。
四、小結作業
同學們，通過今天的學習大家都有哪些收獲呢?是的，我們會寫"之"，會讀"善"，會認"初"和其他重點的字詞，除此之外，我們感覺到《三字經》讀起來非常優美。
今天我們的語文之旅要結束了，課下請同學們繼續閱讀課文，并完成這樣一份作業∶繼續預習《三字經》，并思考每句都是什么意思。最后請同學們齊聲再讀課文，人之初，一二起。
狐貍和烏鴉
一、謎語導入
上課!同學們好，請坐!
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能夠最快猜出來。"尖尖長嘴，細細小腿。狡猾多疑，拖條大尾。"看來這個謎語難不倒大家，同學們都爭先恐后地舉起了手，那我們一起來說出謎底好不好
狐貍。對于狐貍大家都有哪些了解呢?
哦，你說故事里的狐貍喜歡偷雞，是個壞家伙。哦，你說你還知道狐假虎威的故事，狐貍假借老虎的威風去嚇唬其它野獸。
你們知道的可真多呀!今天呢，老師再來帶大家學習一個和狐貍有關的故事，大家想不想知道在這個故事里狐貍又做了什么呢?
看同學們期待的眼神，那就請打開課本，一起走進今天的課文《狐貍和烏鴉》去看看吧。
請同學們和老師一起讀課題∶狐貍和烏鴉。
聲音真洪亮!
二、初讀感知
現在老師給同學們5分鐘的時間，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，同桌之間可以相互幫助，讀準字音，讀通句子，讀的過程中標出每個自然段序號，同時完成這兩個任務∶
任務一∶圈出文章的生字詞。
任務二∶思考這篇課文主要講了一個什么故事呢?解決完問題后坐端正示意老師哦。
老師看到同學們基本都已經坐端正了，看來問題已經解決的差不多了，那老師就來考考大家。哪位同學愿意做小老師，帶著大家一起讀一下多媒體上展示的這些詞語?
你的眼神充滿自信，就請你吧。大家說他讀得怎么樣呀?
是的，聲音洪亮，很有氣勢。哦，你說他有一個字讀的不準確，那這個字應該讀什么呢?沒錯，應該是差四聲，差多了。都請坐吧，現在就請同學們跟著老師一起再讀一遍吧。
聲音好聽，讀的也標準，真棒。
攻克了字詞關，哪位同學來說說這篇課文主要講了一個什么故事呢?
沒錯，這篇課文講的就是狐貍假裝夸獎烏鴉，從烏鴉嘴里騙肉的故事。請坐!
三、析讀重難點
現在老師請大家分小組來讀一讀這篇課文，讀的過程中思考∶狐貍是怎樣一步一步把烏鴉的肉騙到手的呢?哪個小組愿意愿意做這個環節第一個吃螃蟹的人?
第一小組的同學已經全員舉手了，你們來讀前三個自然段吧。
讀的很流利!讀完你們感受到了什么呢?小組代表來說說吧。
哦，你說狐貍看到烏鴉嘴巴里的那片肉特別想吃，所以它就去想辦法了∶他眼珠一轉，對烏鴉"親愛的烏鴉，您好嗎?'
它為什么要跟烏鴉打招呼呢?你能猜一猜狐貍這個時候心里想的是什么嗎?恩，你說它心里肯定在想∶只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來，我就能吃啦。沒錯，那你覺得它說話的語氣應該是什么樣的呢?是的，應該假裝得很熱情，滿臉堆笑，就像跟熟人說話一樣。理解的很到位，那就請幫你們小組帶著這樣的感覺把前三段再讀一遍吧。果然，讀的更有感覺了。
第三小組也已經迫不及待了，就請你們的小組代表來說說狐貍接下來又做了什么。
哦，你說狐貍打招呼不成，又開始夸贊烏鴉∶"親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!"
那老師這里就有個疑惑了，烏鴉真的像狐貍說的那樣羽毛又漂亮，歌聲又優美嗎?
同學們都皺起了眉頭，沒關系，老師給大家帶來了一段烏鴉的視頻。
視頻播放完了，誰來說說你的感受呢?語文課代表好像有話說，就你吧。
哦，你說烏鴉的羽毛只有黑色，真談不上漂亮，聲音更是"哇.哇"的很刺耳。
那為什么狐貍要夸它羽毛漂亮，歌聲優美呢?
嗯，你覺得狐貍這么說只是為了騙它開口，好讓那塊肉掉下來。請坐。
課代表說的很好。烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它-"奉承話"。烏鴉聽了這樣的奉承話得意忘形了，所以到口的肉又被狐貍撿了去。同學們，現在你們能找到烏鴉上當受騙的原因了嗎?
沒錯，烏鴉愛聽奉承話，所以就容易上當受騙。
那同學們，學完這個小故事，你又懂得了什么道理呢?
你來說，不錯，我們在生活中也是一樣，不能聽信奉承話，要認清自己。看來同學們都理解了今天的課文。老師給你們點個贊!
四、小結作業
好了同學們，美好的時光總是短暫的，不知不覺就到了下課時間，本節課在大家的積極參與中，我們學習了生字詞，知道了"愛聽奉承話，容易上當受騙"的道理。那課下請同學們繼續讀這篇文章，并完成這樣一份作業∶搜集伊索寓言中其他的故事，我們下節課分享。下課。
小池
一、導入
上課，同學們好，請坐。
同學們，上課之前老師給大家看幾幅圖片，誰來說說你看到了什么?你的手舉得最高就請你。哦，你說你看到了蟬，還看到了美麗的荷花。哦，你還補充說荷花上面還有一只蜻蜓。
你真是一個愛觀察的同學!老師要給你點個贊，請坐。同學們，你們覺得夏天美嗎?
是呀，夏天很美，連古代的詩人也被夏日美景吸引了并寫了一首詩。今天我們就來學習一下這首古詩《小池》。
二、初讀
下面老師播放動畫朗讀，請同學們注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節奏，一會兒我找學生試著讀一讀。
剛才老師聽同學們跟讀，有幾個字音讀錯了，下面請同學們看著PPT，老師已經把這幾個字整理到了PPT上。哪位同學想充當小勇士站起來讀一讀呢?
第一排的女生就請你。大家說她讀的怎么樣呀?
是的，聲音很洪亮，但是有一個字讀錯了。這個字應該讀"露"，下面請同學們跟著我一起讀"lu"，四聲。
這個字筆劃有點多。你們有什么好辦法能快速記住這個字嗎?
最后一排的男生你來給我們分享一下吧。
哦，你是用加一加的方法，上面是下雨的雨，下面是走路的路記住了這個字的形。你是一個愛觀察的好孩子。靠窗的男孩你也想來分享一下。好，快站起來吧。噢，你是看到下面的路字記住了這個字的讀音的。你也是一個聰明的孩子快坐下來吧。
下面讓我們把這些生字詞代入古詩中再來一起來齊讀一遍這首古詩吧。
同學們的聲音很響亮，但是古詩是講究節奏和韻律的，現在請同學們跟著視頻中的朗誦，再來讀一讀這首詩。嗯，這次就好很多了。
三、析讀
現在請同學們找一找詩中都描寫了哪些景物呢?語文課代表，你來說一下吧?
哦，你說你找到了泉眼、樹蔭、小荷和蜻蜓。
我找的真完整呀，不愧是我們的語文課代表。那你知道泉眼是什么嗎?
對了，泉水的出口。那你能說說泉水是怎么流的嗎?
是的無聲的、惜細流。語文課代表回答很正確，一定在下面認真預習了這首古詩，同學們也要向我們的語文課代表學習喲!快請坐下吧!
同學們這里無聲指泉水流得很慢。"惜"指"愛惜"你知道是誰愛惜誰嗎?沒錯，泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點。
現在讓我們試著來說一說這兩行詩的意思∶一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
同學們這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢?對了我們聲音要輕柔、甜美、速度稍慢。
下面讓我們男生一組，女生一組比賽讀讀這兩行詩。
你們讀的都非常好，看來大家已經體會到了作者所描繪的美麗景色。
那老師給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位合作討論，詩的后兩行是什么意思。
第一組的同學已全員坐好，就請第一組的代表來說一說你們小組的看法吧!
哦，你說荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，還有嗎?同桌，來補充一下吧!
經過你的補充這個答案就完整了∶荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。你們小組是一個團結的小組，好請坐。
小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，老師想把"立"換成"落"好嗎?
我看到你們的頭都快夾搖成撥浪鼓了。你們知道為什么嗎?
你們的眼神充滿了疑惑。老師來告訴你們吧∶立"使詩句更生動，形象，體現了蜻蜓的可愛。
現在請同學們想象一下∶荷葉剛露出角，蜻蜓就立在它頭上了。如果它們會說話，會說些什么?
第二小組已經迫不及待了，快來說說你們小組的看法吧。
嗯，它們可能會說∶謝謝你，看到你真高興，我等你好久了。你的想象力可真豐富呀，好請坐。
同學們"早"和"才"詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前仿佛看見了什么?
嗯，我聽到有學生說∶一朵荷花剛剛開放，已經有蜻蜓迫不及待的停在上面了。
同學們多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然初田心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"呢?
對了我們要讀出欣喜的語氣。
下面讓我們一起帶著這種欣喜的語氣來讀一讀這首詩。
果然理解的到位，讀的也格外有感情。
是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構成了小池優美的風景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦!
現在請全班有感情地朗讀全詩并試著背誦古詩。
四、小結作業
好了同學們，不知不覺又到了下課的時間。課下請同學們為這首詩畫一幅圖，下節課我們再一起來分享。好，同學們下課。
荷葉圓圓
一、導入新課
同學們，上課之前老師想給大家出個謎語，請你們看大屏幕。
一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
老師已經為你們標注好了拼音，請大家認真讀一讀，并猜猜謎底是什么?
大家都是眉頭緊皺，看來都在認真思考呢!有誰猜出來了，老師已經聽到有小朋友已經說出了答案。沒錯就是荷葉。
今天我們就學習課文《荷葉圓圓》，看一看胡木仁先生筆下的荷葉是什么樣子的?
二、初讀課文
現在呢!老師先范讀一遍課文。小朋友們要認真聽哦!接下來還有任務需要你們完成。
讀《荷葉圓圓》荷葉圓圓的，綠綠的。老師已經讀完了，你們有認真聽嗎?
現在給你們5分鐘的時間朗讀課文，同時還要完成以下兩個任務∶
任務一∶圈出文章中你不認識的生字詞
任務二∶在這篇文章中，出現了很多夏天的小精靈，你能找到他們嗎?
大家認真讀書的樣子，真是值得記錄下來。
好，我們的時間也到了，老師也把這節課的生字詞寶寶注好音請到了大屏幕上。
接下來我們就以開火車的形式來讀一讀，看那一組的火車開的最快最穩。
第一組，第二組，呀!大家怎么把第三組的火車叫停了呢?
原來是他們"停機坪"的"停"讀錯了，沒錯這是個后鼻音，一定要注意哦!
好，小火車繼續開起來?？?，這回火車開的真是又快又穩，中途也沒有停下來呢。
大家仔細觀察一下，有哪些生字寶寶你們可以說出它的結構和偏旁嗎?
最后一排的女生，是的，"晶"是我們之前學過的品字結構。
那你還知道那些品字結構的字?品、磊、淼、焱，你真是深藏不露啊!那老師再考考你"膀"的部首是什么?對，是月字旁，那如果把部首換成三點水是什么字呢?對，是滂?？梢越M詞滂沱大雨。
你對生字的了解可真是出乎老師意料啊!我決定把生字小達人的稱號頒給你。
解決了生字詞，現在老師想問問你們，讀了課文你們你都找到了那些小精靈呢?請你們大聲說出它們的名字。沒錯，小水珠;小蜻蜓;小青蛙;小魚兒。
三、析讀課文
現在老師再給大家10分鐘的時間，自由地朗讀課文，邊讀邊思考∶你最想變成哪一個小精靈呢?并說說你的理由。開始你們的朗讀吧!
時間真是過的飛快呢!在剛才讀的過程中看到你們都很認真，老師很開心，在這里給你們點個大大贊。
那誰愿意當個小勇士第一個分享呢?好，扎馬尾的女生。你想變成小水珠呀!原因是什么呢?能用課文里的話說一說嗎?原來是這句啊!"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。在這里我要問你了，這里有個人才能做的動作，你能找出來嗎?你可真是有雙火眼金睛呢!對，就是躺。大家想小水珠真的能做出這個動作嗎?看大家搖了搖頭，沒錯這里作者把小水珠當作人來寫，這種寫法就是擬人。你還有什么發現?
哦，小水珠給你的感覺就像躺在搖籃里的小嬰兒，很舒服。你也想試試。
你能上臺表演小水珠會怎么躺嗎?
看你愜意的表情，我想小水珠躺在荷葉上的表情一定和你一樣。
如果你是小水珠，會喜歡圓圓的、綠綠的荷葉嗎?是呀!怎么能不喜歡呢。
請你帶著喜歡的語氣讀一讀第二段。讀的可真動聽，你的喜歡已經讓我感受到了。
還有誰愿意當小勇士的，好，穿藍衣服的男生你想變成小青蛙。為什么呢?
沒錯，小青蛙是益蟲，專吃蚊子。還有呢?
哦，它的歌聲也很動聽。你從哪里看出來的?請你用課文的原話說一說。
對，就是這句。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲軟唱。"小青蛙把荷葉當成了歌臺，放聲高歌，要所有人欣賞，可以看出它歌聲一定很動聽。
你會模仿青蛙唱歌嗎?你覺得它會唱些什么?
你可真像一個歌唱家。沒錯，它在唱夏天，夏天我喜歡你。
大家想想，如果你是歌唱家，又怎么會不喜歡讓你展示歌喉的舞臺呢!
請你帶著對荷葉的喜愛讀讀這段。
你的喜歡都快溢出來了呢，可見你對荷葉喜歡有多深。
四、品讀
小朋友們看小水珠，小青蛙，荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀!
是誰給它們機會呢?對，是夏天給了他們機會。如果你是作者會怎樣來贊美夏天呢?用一句話表達。
第二排靠墻的男生你來。夏天真美。你很直接的表達的對夏天的喜愛。
你也要說，嗯，夏天你是大自然的綠寶石。
哇，你可真是一個小作家呢!是啊!作者如果不喜歡大自然，不喜歡夏天怎么會把課文寫的這么傳神呢!那就讓我們帶著這份喜愛之情再讀一遍課文吧。
五、小結作業
下課的鈴聲就要想起了，你們還記得我們這節課學習了什么嗎?
沒錯，我們學習《荷葉圓圓》生字詞的正確讀音，也知道了課文主要內容，大家也互相分享了喜歡的事物并說明了理由，這真是收獲滿滿的一堂課呢!
接下來請同學們完成作業小超市里的作業（1）畫一畫美麗的荷塘（2）背誦這篇課文
一分鐘
一、情境導入
上課!同學們好，請坐!
同學們，在上課之前，請同學欣賞一首歌曲。認真傾聽，你都聽到了什么?嘀嗒嘀嗒嘀嗒，秒針轉1分鐘，眨眼就沒有啦。嘀嗒嘀嗒嘀嗒，分針轉一圈1小時轉眼就不見了。嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時針轉一圈一天呀，就悄悄過去啦!第二排靠窗的女生，你好像有話說。
嗯，你說歌詞里面提到的像我們數學課堂上認識時鐘一課。秒針轉1圈等于1分鐘，分針轉一圈，等于1小時。
咦，有的同學臉上露出了疑問的表情。數學知識和我們今天要要學的語文知識，有什么關系呢?不要著急，讓我們一起走進《1分鐘》。
二、探究新知
接下來，老師給大家五分鐘時間，你可以大聲朗讀課文，也可以小聲默讀課文。同時邊讀邊解決這樣兩個問題。
問題一∶圈一圈自己不認識的生字。問題二∶文章講述一件什么事呢?
好，開始你們的朗讀吧!
同學們的讀書聲漸漸小了，看來大家心里都有了答案。那老師就先來檢查大家字詞掌握情況。
現在，請同學們合上課本，老師將生字進行了分類，請看大屏幕，誰來認一認呢?
嗯，第一排中間的男生請你來讀。大家說他讀的怎么樣?
嗯，聲音洪亮，那老師想問問你，你是怎么記住"鐘"這個字的呢?
哦，你是將中國的"中"通過加金屬旁的方法記住它的。
大家也可以向他學習，通過加偏旁的方法來認識生字。
除此之外，老師還想強調"已"這個字。誰來給他組個詞?
哦，已經!那"己"呢?也來組個詞?嗯，自己!
請同學們辨認一下已經的"已"和自己的"己"有什么區別呢?
第一排中間的男生。你說一個出頭一個不出頭。你真有一雙火眼金睛呀!
解決了字詞關，那課文主要講了一個什么事兒呢?
哦，你說講述了一件元元因為多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘的故事。
三、鞏固提高
是什么原因造成元元遲到的呢?請同學們前后四人為一組討論一下。
嗯，同學們討論的可真激烈，那個小組先來分享一下?
嗯，第一小組，你的手舉的最高。哦，因為他賴床所以起遲了。
課文是怎么描述的呢?用原話說說。"元元打了個哈欠，翻了個身，心想∶再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。"同學們，你在生活中有沒有不想起床的時候呢?
老師看到大家紛紛點點頭。哦，你說如果前一天晚上玩得太晚，睡得太晚，早上就不想起床。
那元元懶床了幾分鐘呢?一分鐘呀。就是因為僅僅一分鐘，導致他都發生什么事?
第二小組，你們組坐的最整齊，快來分享一下吧!
嗯，沒錯，他遇到了紅燈，還沒有趕上公共汽車。
遇到了紅燈，元元說了什么呢?你來讀一讀吧。
"要是早一分鐘就好了。"同學們，這里"一分鐘"指的是什么呢?
沒錯，不應該多貪睡一分鐘。
那大家覺得元元在說這句話時的語氣是怎樣的呢?你來說，沒錯，是十分后悔的。
那誰能帶著這種后悔的語氣來讀一讀這句話?
好，你第一個舉手，就請你。嗯，讀的真不錯，情感很到位!
那我們再來看看，當汽車開走了，元元又說了什么呢?
沒錯，他又說了一遍“要是早一分鐘就好了”大家再來體會一下，這時的元元又會是什么心情呢？哦，有點后悔還有點著急。那誰能帶著這種感情朗讀一下?
好，你來，果然理解得到位，讀的都不一樣了。那最終元元到學校遲到多少分鐘呢?
20分鐘呀!就因為懶床一分鐘最后上學遲到了20分鐘!大家說這一分鐘重要嗎!
老師看到大家紛紛點頭，沒錯，太重要了!那到了學校之后，元元的反應是什么?
第三排中間的女生，請你。是的，元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
你們覺得這個時候的元元可能會想些什么呢?
你說，嗯，"我要早睡早起，不能再貪睡遲到了!"你再來說，"我要珍惜時間，每一分每一秒都不能浪費!'
元元已經懂得了這個道理，小朋友們，你們懂了嗎?時間是無比寶貴的，在生活中我們也要學會珍惜時間!
那現在，讓我們帶著情感和自己的體會，再來朗讀一遍文章吧!
四、課堂小結
快樂的時光總是短暫的，哪位同學愿意來分享一下這節課你的收獲?
最后一排的男生，請你來說。
嗯，你學會了生字詞，還懂得了一個道理∶時間是寶貴的，我們要珍惜時間，把每一分鐘
都運用好?？磥泶蠹沂斋@滿滿啊!
五、布置作業
請同學們下去之后完成這樣一個小任務，把這個故事排成小話劇，下節課在我們表演區進行表演并評選出最佳演員獎。
好，同學們，下課。
咕咚
一、導入
上課，同學們好，請坐!
同學們，上課之前老師給大家播放一段大自然的錄音，認真聽，并且說一說你都聽到了什么聲音?，F在開始播放錄音!
好，播放完了，可以說一說你們聽到了什么聲音嗎?
哦，你說你聽到了"滴答滴答"水聲。
你還說你聽到了撞擊地面的"砰砰"聲。還有的同學說聽到了老鼠的"吱吱"聲。你們聽得可真仔細!那今天老師就帶領大家認識一種新的聲音，圍繞它又發生了什么樣的趣事呢?現在請同學們翻開課本《咕咚》。
二、初讀
現在老師給大家五分鐘的時間，請同學們借助拼音寶寶自由的朗讀課文，注意在讀的過程中，邊讀邊解決這兩個問題∶問題一、圈畫出文中的重點生字詞。問題二、說一說本篇文章主要講了什么內容?開始你們的朗讀吧!
大家的讀書聲漸漸的小了，看來解決的差不多了。俗話說不動筆墨不讀書，老師發現有的同學有個非常好的習慣，在讀的過程中還是在旁邊寫上自己的得體會，希望其他同學也把這個好習慣培養起來。那現在老師已經把生字詞整理到了多媒體上，哪位小朋友踴躍的展現一下自己?
你的眼神最閃亮，就你吧!
同學們說他讀的怎么樣?嗯，聲音洪亮非常有氣勢。哦?有同學說他有個字讀錯了，那這個字應該讀"熟"。注意這個字是翹舌音。那除此之外老師還要給大家強調一個字的書寫"嚇"，
注意這個字是左右結構，我們在寫的時候注意要左窄右寬，這樣我們的字才會更美觀。那在這里你們能換換偏旁再組一個新的字嗎?
嗯，你說口字旁可以換成蟲子旁，這個字讀"蝦"，可以組詞"龍蝦"?；卮鸬恼娌诲e，老師要給你點個贊!
攻克了第一關，哪位同學可以說一說本篇課文主要講了什么內容?
你的小手舉的最高就請你。
哦，你說本篇課文主要講了小動物們聽到"咕咚"的聲音紛紛逃跑的事情!你回答的真完整!
三、析讀
下面老師給大家十分鐘的時間，同學們自由的朗賣課文，同時以小組為單位進行合作討論這樣的問題∶故事的起因是什么呢?小動物們的反應又是什么呢?等下老師找小組代表來進行分享。開始你們的討論吧!
大家的討論聲漸漸的小了，看來大家都解決的差不多了，那位小組可以分享一下你們的答案?第一小組的同學已經全員坐姿端正，就請你們小組的代表來回答第一個問題吧!
哦，你們小組說故事的起因是木瓜熟了，一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，"咕咚"，那"咕咚"指的是什么呢?
哦，你說是擬聲詞，這里指木瓜掉進水里發出的聲音。你回答的真準確，老師要給你點個贊!那小動物們聽見"咕咚"聲是什么反應呢?第二小組的同學已經躍躍欲試了，就請你們!哦，你們說小兔子聽到了"咕咚"的聲音。嚇了一跳!
能在課文里找出來嗎?
嗯，你說是這一段∶兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫∶"不好啦，咕咚可怕極了!'那這里運用了什么描寫方法呢?
嗯，你說是動作和語言描寫。那同學們你能想象兔子撒腿就跑的場景嗎?老師看到同學們的頭都搖成了撥浪鼓，那讓我們一起看看兔子撒腿就跑的視頻。
老師聽到同學們驚呼的聲音，那同學們你們能想象出兔子在說"不好啦，咕咚可怕極了"是什么樣的語氣嗎?
是啊，害怕、慌張。那下面讓我們讀出小兔子害怕、慌張的語氣!
聽了你們的朗讀，老師好像真的看到小兔子害怕的場景呢!
小猴子看見兔子的反應又是如何呢?第四小組的同學你們想說。
你們說小猴子盲目的跟著跑叫起來，認為"咕咚"追它們來了.一邊跑一遍大叫∶"不好啦，不好啦，"咕咚"來了，大家快跑哇!"
那同學們面對這樣的情況，小猴子是什么樣的心情呢?
是啊!恐懼的心情!那我們應該用什么樣的語氣來讀小猴子叫喊出來的話呢?
是的、我們應該用著急的語氣來讀，讀的時候語速要稍微快一些。那就請你們小組來讀一讀吧!嗯，你們讀的可真形象，讀出了小猴子的恐懼和著急的心情!
那同學們其他動物的反應如何呢?
是啊，其他動物也都很害怕。狐貍呀，山羊呀，小鹿哇，大家都一個跟著一個跑了起來。大伙一邊跑一邊叫∶"快逃命啊，"咕咚"來了!"
那同學們你們能體會到當時動物們害怕的場景嗎?老師看到了大家疑惑的表情。那讓我們一起看課文里的插圖，來再次感受一下動物們當時害怕的心情!
四、總結
美好的時候總是短暫的，這節課我們學習了生字詞，了解到了遇到"咕咚"時動物們的不同反應。
五、作業
課下老師給大家布置一個作業∶結合插圖，個故事講給爸爸媽媽聽。好，同學們，下課!
小壁虎借尾巴
一、導入
上課，同學們好，請坐。
上課之前呢老師想請大家猜一個謎語，請同學們仔細聽∶稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。
哦，老師聽到了你們的答案，你們說是壁虎。你們可真聰明!
今天呢，老師要帶領大家去看看小壁虎如果沒有了尾巴會怎么做呢?現在讓我們一起來學習課文《小壁虎借尾巴》.
二、初讀
好，同學們，老師現在給大家五分鐘的時間，請同學們自由的朗讀課文，在讀的過程中邊讀便解決這兩個問題∶
問題一∶畫出文中的重點生字詞
問題二∶本篇課文主要講了什么內容呢?
好，開始你們的朗讀吧。
大家的讀書聲漸漸小了，看來問題已經解決的差不多了。俗話說基礎不牢地動山搖，那老師就先來檢查一下大家的字詞掌握情況。
現在請同學們合上課本，老師已經將本節課的生詞整理到多媒體上了，誰愿意來讀一讀呢?
你的眼神充滿自信，就你吧。大家說，她讀的怎么樣啊?
嗯，聲音非常洪亮，哦?我聽見有同學說，他有一個字讀錯了。那這個字應該讀為∶捉，
是的，來跟老師讀一遍"捉"。
除此之外，老師還要強調一個字的書寫，請同學們看老師的范寫（板書∶爬），注意這個字是半包圍結構我們在書寫的時候注意爪要寫的稍大，首撇短平，捺要伸展，巴字要寫的小一些，這樣我們寫的爬字才更美觀。
攻克了字詞關，我們再來解決第二個問題∶本篇課文主要講了什么內容呢?
你已經脫口而出了。你說，這篇課文主要講的是小壁虎因為捉蚊子被蛇咬掉了尾巴，去借尾巴的故事。你說的非常完整。老師要給你點個贊!
三、析讀
現在呢，老師再給大家十分鐘的時間自由朗讀課文，并以小組為單位合作討論∶小壁虎都向誰借了尾巴?等下老師找小組代表來回答。開始你們的討論吧!
嗯，大家的談論聲漸漸的小了，老師看到第一小組的同學已經端正了坐姿，就請第一小組的同學代表來回答吧!哦，你說小壁虎向小魚借了尾巴。
那小壁虎是怎樣借尾巴的呢?你能找出具體的句子嗎?
嗯，你說是這一句"小壁虎說∶"小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?"那你覺得小壁虎是用什么樣的語氣來借的呢?
哦，你說是商量的口氣，是呀!從這里我們也看出來了小壁虎非常的懂禮貌。
那讓我們一起來讀一讀這句話，讀出小壁虎的禮貌。
你們朗讀的可真形象，把小壁虎的禮貌都讀了出來呢!那我們以后借其他小朋友東西的時候也要像小壁虎這樣做一個懂禮貌的好孩子!
那小魚把尾巴借給小壁虎行嗎?為什么?哦，你說不可以，因為小魚還要用尾巴撥水呢!那你們有認真觀察過小魚用尾巴撥水的場景嗎?
嗯，大家的頭都搖成了撥浪鼓，那老師給大家帶來了小魚姐姐，我們一起來觀察一下小魚姐姐是怎么用尾巴撥水的。
好，看完了，你們有什么感受呢?是啊，尾巴對于小魚來說太重要了，所以呀，不能借給小壁虎。
第二小組的同學都迫不及待了，就請你們小組代表來說說。
哦，你們說小壁虎又找老牛伯伯借尾巴。
那老牛伯伯借給它了嗎?沒有。為什么呢?你能找出來嗎?
嗯，你說是這一句∶"不行啊，我要用尾巴趕蠅子泥。"那同學們，你們認為老黃牛應該是怎樣的語氣來回答呢?
哦，你說應該用真誠穩重的語氣來讀。好，那我們小組分角色來讀一讀!
嗯，聽了你們的朗讀好像真的看到了一頭真誠穩重的老黃牛呢!
那同學們你們看到過老黃牛用尾巴趕蒼蠅嗎?
大家都說沒有，那我們一起來看一段老黃牛用尾巴趕蒼蠅的視頻。
同學們，看了之后你們有什么樣的感受呢?哦，你說尾巴對黃牛伯伯太重要了，不能借給小壁虎。
第四小組的同學小手也舉的高高的，就請你們。
你們小組說小壁虎還找了燕子阿姨，但是也沒有借到尾巴。
為什么燕子阿姨不把尾巴借給小壁虎呢?是啊，因為燕子阿姨要用尾巴掌握方向。
那同學們想一想，燕子阿姨的尾巴對她來說重要嗎?
哦，你說很重要，你能聯系生活實際說說原因嗎?
嗯，你說燕子阿姨的尾巴就像司機叔叔用的方向盤，是掌握方向的。這樣才能在空中自由飛翔。
是啊，小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴都沒有借到，真是讓人難過呢!
四、小結
美好的時光總是短暫的，不知不覺就到了下課時間，這節課我們跟隨著小壁虎了解到尾巴對于小魚、老牛、燕子的不同作用，那沒有尾巴的小壁虎會怎么樣呢?它還能借到尾巴嗎?我們下節課再來學習!
五、作業
課后呢，老師要給大家布置一個作業∶請同學們想一想小壁虎還會找誰借尾巴呢?結果會是怎么樣?下節課我們一起來分享。
好了，同學們，下課。
棉花姑娘
一、導入
上課。同學們好，請坐。我們都知道，當人生病的時候會尋求醫生的幫助。那當植物生病的時候，它們應該怎么辦呢？今天這篇課文就給我們講了一個植物生病的故事。我們來看一看是誰來幫助它的吧！下面，我們一起來學習《棉花姑娘》。（板書課題）
二、初讀
同學們，下面請大家豎起你們的小耳朵，聽一聽這篇課文，來找一找你不認識的生字和新詞。（寫生字詞板書）
好了，課文錄音播放完了。你們的生字詞找到了沒有？抬起頭來看一看，我們檢查一下。這里面有兩個字，和老師一起來讀一讀?！泵蕖?，棉花的棉。”娘”，這個字大家要注意一下是個多音字。單獨讀的時候是二聲，當和姑這個字放在一起的時候應該讀輕聲。大家來讀一讀。
娘，娘。姑娘，姑娘。
好的，大家讀的很好。下面請大家用自己喜歡的方式，讀一讀這篇課文。并告訴老師，這篇文章講了一件什么事情。
大家讀得非常認真，那么就請這位同學，你來說一說吧。這篇文章講了棉花姑娘生病找醫生的故事。嗯，這位同學說的非常準確！非常好。
三、精讀
那么大家看看，在她找醫生的過程中，都找到了哪些動物醫生呢？同學們，同桌討論一下，一會兒看看你們找的和老師寫的一樣嗎？
好了同學們，我們總共找到了幾位醫生?他們分別是燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。下面我們來看看不同的動物醫生它們能治哪些病吧！一起來齊聲朗讀！
嗯，大家讀的非常流暢。在第一段中跟我們說了棉花姑娘生病了，她的心情用一個詞語來形容是什么呀？盼望。
嗯，不錯，那她在盼望什么呀？她在盼望醫生來跟他解決病癥。
那么誰能告訴老師，盼望是什么意思？
噢，同學們都說不清楚，那沒關系，我們來想一想。當他生病的時候身體非常難受，很希望有人能來幫助她。而且很著急。那我們現在就知道了，盼望是熱切地希望、著急地期望的意思。
那么緊接著就找到了不同的動物醫生。那么她分別找到了，燕子、啄木鳥、青蛙，他們能給棉花姑娘治病嗎？
不能。
那老師要考考大家了，他們不能給棉花姑娘治病，但是能給誰治?。课覀円蚤_小火車的形式大家依次往后面來說答案。好，小火車開動啦。
嗯，同學們說的非常準確。我們來看看燕子能夠為誰治??？空中的害蟲。啄木鳥——樹干、青蛙——田里。
那大家想不想看看，它們捉害蟲時的風姿呀？
那么大家抬起頭，看看老師的大屏幕。播放視頻，馬上開始。（手指向黑板）
你們看的可真認真。有的同學呀還發出了笑聲。它們是不是很棒呀？我們讀到這里已經知道了三位醫生可以治療不同的害蟲。
下面老師來考考你們，七星瓢蟲能夠為誰治病呢？
棉花姑娘！
沒錯！就是棉花姑娘了。那在這一段中，七星瓢蟲的外貌描寫非常精彩。
我們下面想請同學上黑板，畫一畫它長什么樣子。
好的，這位同學你來。嗯，同學們他已經畫完了。畫得可真自然呀。
同學們，下面請看向黑板。我們一起來看看，七星瓢蟲捉害蟲時候的樣子吧。
同學們，下面請大家抬頭看著老師。當棉花姑娘找不同的醫生的時候，都說了一句話，他們都有共同的特征。這句話是什么你們知道嗎？
同學們都找到了。那么當三位醫生都沒辦法給她治病的時候，她又說了什么呀？
對不起。
很好。老師在這里想講，當我們向別人尋求幫助的時候，要用到禮貌用語，請，表示我們的禮貌。
當我們無法幫助別人的時候，要真誠地說“對不起”。來，我們一起來讀。
請、請。對不起、對不起。
那老師考考大家，如果我想要同學幫我拿一下粉筆，應該怎么說？
請你幫我拿一下粉筆。（齊聲說）
嗯，你們都答對了。那么當這個同學沒有時間，他該怎么回復老師？
對不起，老師，我現在沒有時間。
嗯沒錯，那么在生活中間我們也要把它們用進去好不好？
那么四位醫生我們也了解了，棉花姑娘的病也治好了。有沒有同學可以告訴老師，棉花姑娘的病治好了有，她是什么樣子的？
大家都說的很有道理，這里面有兩個詞，請大家注意。棉花姑娘吐出了“雪白雪白”的棉花，長出了“碧綠碧綠”的葉子。那么請同學們看看，他們有什么共同的特征。
他們長得像！
那他們哪里長得像呢？是的，他們第一個字和第三個字是一樣的，四和二也是一樣的。對不對？而且我們發現是有關系的。碧綠碧綠，雪白雪白，他們的第一和第三字是一樣的。ABAB詞語這類詞，同學們要進行歸納總結，進行積累了。
四、拓展
那么到這里，我們已經掌握了這么多的內容。那我們開展我們的課堂小劇場。請大家進行角色認領，來把課文演一演。
嗯，大家演的可真生動，老師為你們鼓掌。
五、小結作業
一節課到了尾聲。請同學下課后觀察，我們生活中還有很多奇妙的自然現象，我們下課之后，在父母的幫助下。去找一找，還有哪些動物醫生，他們能為誰治病呢？
好，今天的課就到這里，下課。
更新時間：2025-05-01 09:31:58