時光如白駒過隙，轉瞬一月已逝，校方公布的消息，宛如一顆重磅炸彈，于學員群體中掀起驚濤駭浪。

此次，每個班級需選派三名代表參與班級對抗賽，形勢尤為嚴峻的是，賽后將淘汰兩個班級。

這些班級的成員面臨著離開學堂，亦或被其他班級吸納部分人員的艱難抉擇。

比賽期間，李秦老師憑借其激情四溢的亢奮戰術，成功點燃良班代表們的昂揚斗志，毫無懸念地勇摘桂冠。

雪凝老師所率的優班與胡雨老師的良好班，亦實力超群，緊緊相隨。

結果公布，對于中班，三位領先班級的老師皆無意接納，中班無奈全體解散。

中上班同樣未能幸免，慘遭“肢解”后，同學們分散至三個班級。

菊和姜一同來到了胡雨老師的班級。

菊深知，這或許是一個全新的起點。

“但愿于新班級能有所收獲?！?/p>

姜則低頭縮于人群之后，小聲喃喃道：

“吾只求……不被注意便好，在新班級切莫惹上麻煩?！?/p>

在此，菊與昊兄再度重逢，為前一月跌宕起伏的經歷畫上了句號。

昊一見到菊，便迫不及待開啟吐槽模式：

“菊兄，你可算來了，胡雨老師此前近一月毫無動靜，悠閑至極吶。”

豈料，數日后，老師驟然安排高強度訓練，每日讓同學們接觸各類物品。

菊和姜亦參與其中，意在探尋能否與這些物品產生載體聯系。

如此訓練強度，令諸多同學叫苦不迭。

昊說道：

“說起這訓練，胡雨老師帶我們前往青巖蔚城，就是讓我們往山上跑。嘿，不得不說，這法子還真有效，諸多同學皆尋得了能與自身共鳴的物品，感覺大家就似與物品對上了‘電波’一般?！?/p>

姜還打趣說:

“怕是要掀起一股‘物品羈絆熱’咯?！?/p>

菊不禁輕笑，隨后若有所思地輕撫下巴：

“此訓練方式雖艱辛，卻別具一格，盼我亦能尋得與自身契合的載體之物。”

一日，昊心情煩悶，前往公園散步，欲借此排解心中郁氣。

剛行至一處幽靜角落，便聞一對小情侶激烈爭吵。

爭吵聲打破公園的靜謐，昊不禁眉頭微蹙。

豈料這對情侶爭吵間，情緒愈發激動，竟朝著昊所在方向扔起東西來。

但見一只手套徑直飛向昊，昊躲避不及，手套不偏不倚落于其腳邊。

昊忍不住怒喝：

“有無素質！”

但出于好奇，他還是撿起手套。

就在撿起的剎那，手套仿若有了生命，竟自動纏繞于他手上，昊下意識便戴上了。

這一戴上，昊頓感一股澎湃力量涌入全身，恰似身體里沉睡的力量被瞬間喚醒。

他興奮得原地“呵呵哈嘿”比劃起來，盡情展示這突如其來的強大力量。

那對小情侶目睹這詭異一幕，嚇得臉色慘白，哪還顧得上吵架，轉身便跑得無影無蹤。

昊滿心歡喜，迫不及待返回教室，將自己尋得與力量產生“載體”之事告知菊，臉上洋溢著難以抑制的興奮。

菊聽后，眉頭緊皺，說道：

“昊兄，你戴著他人丟棄的手套，著實怪異。要不咱們去購置一對新的，說不定亦能尋得那種共鳴之感?！?/p>

昊聞之，覺得菊所言有理，旋即趕赴青巖蔚城。

在青巖蔚城的批發市場，琳瑯滿目的手套各式各樣。

昊興致勃勃地逐一嘗試，試了一雙又一雙，可無論戴上哪一雙，總覺有所欠缺，全然沒有那只撿來手套戴上時的強烈共鳴。

無奈之下，昊只得再次返回教室，對著菊攤開雙手，苦笑著說：

“試了諸多手套，看來這手套與我當真有緣啊?！?/p>

菊看著昊，笑著搖頭，說道：

“昊兄，既然如此，說不定它在關鍵時刻能助你一臂之力呢。”

胡雨老師見全班九成的同學皆成功尋得與自身力量產生共鳴的載體，心中欣慰不已。

然而，仍有幾位同學每次皆是空手而歸，這令他頗為擔憂。

為助這些同學盡快找到合適的載體，胡雨老師決定親自出馬。

在這些同學中，菊和姜成為他重點關注的對象。

胡雨老師看著姜那內向的模樣，眼神還不時躲閃，心中隱隱有了答案。

但當目光落在菊身上時，菊一臉輕松，仿若無事之人，這讓胡雨老師頗難猜測他適合何種載體。

思索片刻后，胡雨老師決定次日帶一特殊道具，以輔助尋找。

此道具非同尋常，它能夠檢測出某個載體與使用者之間的默契度。

若當前無合適載體，它還能告知大致的載體所在領域。

昊聽聞后，忍不住笑道：

“嘿，這道具簡直是載體界的‘月老導航’啊！有了它，找載體豈不輕松許多。”

姜亦跟著打趣道：

“哈哈，找到便是賺到，若找不到，那就繼續滿世界尋覓‘有緣載體’唄！”

翌日，胡雨老師邁著輕快的步伐步入教室，手中神秘兮兮地拿著一個包裹，那模樣仿佛藏著天大的機密。

姜看著胡雨老師手中的包裹，心中暗自吐槽：

“快打開我，我肚里可有大秘密?！?/p>

胡雨老師走上講臺，清了清嗓子，目光掃過全班同學，最后落在姜身上，說道：

“羅同學，請上臺來?！?/p>

姜本就內向害羞，被老師點名，臉瞬間漲得通紅，但還是磨磨蹭蹭地走上了臺。

胡雨老師微笑著打開包裹，從中拿出一個物件。

剎那間，所有同學的目光皆被吸引過來，只見那竟是一個面具。

面具做工精美，線條流暢，散發著古樸而神秘的氣息。

姜看著面具，本能地有些抗拒，他不明白老師為何要給自己這個。

然而，在胡雨老師的鼓勵下，姜還是緩緩戴上了面具。

就在面具戴上的那一刻，神奇的事情發生了。

原本內向靦腆的姜，仿佛脫胎換骨，說話鏗鏘有力，整個人精神抖擻，眼中閃爍著自信的光芒。

緊接著，姜竟當場唱起一曲戲劇，歌聲悠揚婉轉，腔調拿捏得恰到好處，仿佛他生來便是唱戲的行家。

昊驚訝得下巴險些掉落，忍不住打趣道：

“這面具怕不是有一鍵提神，專治萎靡的神奇功效??！”

其他同學也都看得目瞪口呆，心中紛紛想著自己若也能戴戴這神奇物件，說不定也能展現出別樣的自己。

胡雨老師果真是慧眼如炬，羅同學生性靦腆，的確需要一物。

助其即便身處眾人之前，亦能從容自在，不致過度引人注目，故而他自然而然便想到了面具。

這面具一戴，姜同學仿若鳳凰涅槃，不僅靦腆之態盡去，更能自信滿滿地展現才藝。菊見此情形，不禁調侃道：

“說不定日后姜兄憑借這面具，能于人群之中低調行事，成就大事呢?！?/p>

眾人正歡笑間，胡雨老師又從包裹之中取出一件道具，竟是一面鏡子。

此鏡看似平凡無奇，卻隱隱散發著淡淡的光芒。

胡雨老師環顧四周，隨后喚安的同學上前一試。

菊立于一旁，看著安的同學行至鏡前，凝視鏡中自己，昊在后方打趣道：

“若我照此鏡，定能瞧見如此優雅帥氣之自己?！?/p>

安的同學站定之后，鏡子仿若有所感應，光芒閃爍起來。

待光芒消散，胡雨老師上前拿起鏡子查看，鏡面上竟顯示：

“此人具有駕馭摩羯之力的載體。”

見此結果，胡雨老師瞬間驚愕不已。

安同學平日里看似輕松隨意，毫無威脅之感，未曾想竟已然擁有與之匹配的載體。

既然鏡子已然得出安同學擁有載體的結論，胡雨老師便不再強求，讓安的同學回座。

胡雨老師見眾人皆已尋得各自的載體，遂宣布道：

“既然諸位皆已擁有自身的載體，那么接下來我們移步室外，展開魔力訓練。唯有如此，方能更好地運用摩羯之力等載體所賦予的力量?！?/p>

言罷，胡雨老師帶領班上同學前往室外，一行人徑直來到學堂后堂之外。

豈料，他們剛至，便見李秦老師正帶領其班上學生練拳。

李秦老師立于高處，激情澎湃地演講著：

“真正的力量！！不該被埋沒??！同學們切勿放棄，終有一日，全世界都將見證你們的實力！”

那激昂之語，仿若蘊含魔力，瞬間點燃現場氣氛。

昊見狀，頓感熱血上涌，忍不住大聲高呼：

“沖啊，練拳練到極致！”

這一嗓子，引得周圍同學紛紛投來目光，胡雨老師微笑著搖搖頭，對大家說道：

“同學們，莫受干擾，我們亦開始訓練?！?/p>

胡雨老師讓同學們站定，感受體內氣息的流動，并將其匯聚于手上。

同學們迅速站成一片，紛紛閉目，專注投入練習。

然而，對面李秦老師的狀態卻大相徑庭，他愈發亢奮，激情四溢地呼喊著，激勵著自己的學生。

他愈是激動，學生們練拳便愈發用力，那整齊劃一的吶喊聲與拳風聲，震得周圍空氣嗡嗡作響。

諾身處李秦老師的班級，被這熱烈氛圍攪得苦不堪言，畢竟此處動靜太大。

而胡雨老師這邊要求安靜感受氣息，一動一靜，著實極易造成干擾。

恰在此時，雪凝老師亦帶領她的學生來到了這個本就不甚寬敞的后堂。

丘和輝一眼便瞧見了菊等人，而菊亦在雪凝老師的班上看到了那位擅長用笛的高手。

李秦老師見雪凝老師到來，亢奮程度瞬間又提升一個檔次，呼喊得愈發響亮，仿佛欲證明自己班級的訓練方式才是最為有效的。

胡雨老師卻不為所動，依舊靜靜指導著同學們凝聚力量，仿若周遭的喧囂皆與他毫無干系。昊忍不住小聲吐槽道：

“李秦老師本就激情滿滿，雪凝老師一來，他那亢奮指數簡直直接沖破天際了。”

菊看著胡雨老師，說道：

“你們先盡情爭論，胡雨老師讓我們練好內功才是關鍵所在?！?/p>

再看雪凝老師那邊，她班上的同學大多已然掌握摩羯之力的駕馭方法。

此刻，她正帶領同學們相互切磋，展示各自對摩羯之力的運用，似有意向其他兩個班彰顯實力。輝笑著說道：

“我們這陣仗，就只差拉個橫幅，上書看我班如何以摩羯之力稱霸后堂了。”

李秦老師聽聞雪凝老師班上陣仗，估計心中暗自思忖：

“哼，我們練拳之人亦非等閑之輩?！?/p>

而胡雨老師只是默默注視著這一切，或許在心中盤算著：

“待我學生凝聚好力量，定給你們來個意想不到的驚喜。”

俄而，李秦老師見練拳的學生們氣喘吁吁，大手一揮，言道：

“同學們，暫且休憩片刻！”

胡雨老師見此情形，亦欲讓自己的學生稍作休息。

恰在此時，雪凝老師靈思一動，欲讓笛子高手登臺吹奏一曲，以舒緩緊張氣氛。

但見那笛子高手，綰髻束發，身著交領襦裙，模樣甚是出眾。

其彎彎柳眉宛如初春新綻之柳葉，眉梢微微上挑，英氣隱隱而發。

雪凝老師面帶微笑，介紹道：

“冰娜，為大家演奏一曲吧?！?/p>

冰娜輕輕頷首，將笛子置于唇邊，一陣悠揚笛聲緩緩流淌而出。

那笛聲清脆婉轉，恰似潺潺溪流，又仿若林間清風，于空氣中悠然飄蕩開來。

在這裊裊笛聲中，眾人原本因訓練及先前緊張氛圍而緊繃之心弦，瞬間得以舒緩。諾不禁直言：

“此曲真乃為大伙之心緒與身心，帶來一場奢華之放松啊！”

昊亦隨之贊嘆：

“哇哦，這笛聲宛如心靈之按摩師呀！”

李秦老師見狀，豈肯示弱。

他班上有一位少數民族小伙，外形硬朗帥氣。

小伙主動站出，欲伴著這笛音翩翩起舞。菊見之，不禁嘆道：

“往那兒一站，魅力四溢，如炸彈綻放?！?/p>

輝與丘亦笑著說道：

“瞧這架勢，后堂怕是即刻要化作音樂之盛宴現場咯。”

既然李秦老師與雪凝老師處皆有人展示才藝，雪凝老師班上的學生們便呼喊起來：

“胡雨老師！胡雨老師！”

菊無奈一笑，說道：

“胡雨老師這是被拉去充數呢。”

胡雨老師先是讓學生們舉手，主動上臺展示才藝。

然而，眾人面面相覷，竟無人舉手。

無奈之下，胡雨老師只得點了戴面具的姜上臺。

姜一戴上面具，仿若脫胎換骨，毫無膽怯之色。

他大方行至場地中央，與少數民族小伙及冰娜配合起來。

三人圍成圓圈，踏地為節奏，姜一邊吟唱獨特曲調，一邊翩翩起舞。

歡快的節奏，加之姜自信之表現，瞬間將現場氣氛推至高潮。

同學們紛紛鼓掌叫好，后堂之內，歡聲笑語回蕩不絕。

同學們皆沉浸于這歡樂氛圍之中，一首載歌載舞終了。

眾人意猶未盡，反倒對老師們的表現萌生強烈好奇，紛紛欲一睹老師們的精彩技藝。

人群中不知何人高呼一聲：

“老師！老師！”

此聲一出，恰似點燃導火索，瞬間引發連鎖反應。

諾笑著調侃道：

“嘿，這下可直接將三位老師推至舞臺C位了?！?/p>

隨著多數學生齊聲呼喊，三位老師見推辭不過，便大方立于舞臺中央。

昊興奮高呼：

“老師們，盡情綻放光彩吧！”

此時，學生們滿心期待老師們或繼續奏樂舞蹈，或來一場精彩絕倫的武力較量。

輝亦跟著起哄：

“準備好給同學們帶來一場令人瞠目結舌的表演?！?/p>

三位老師對視一眼，并未如眾人所料展示才藝或比試武功，而是做出令人意想不到之舉。

竟單腳站立，另一只腳屈膝抬起，以手抓住腳踝，大腿與地面大致平行，身體微微前傾，擺出似進攻又似防守的斗雞姿勢。

姜見狀，忍俊不禁道：

“剛剛還一臉肅穆，這下瞬間開啟童年游戲模式了?！?/p>

菊亦打趣道：

“說不定還能決出個斗雞教主呢！”

這意料之外的情形，非但未令同學們失望，反而令眾人愈發興奮。

只見李秦老師斗志昂揚，將目標鎖定胡雨老師，還高高舉起一手，亢奮地朝胡雨老師攻去。

丘急忙喊道：

“李秦老師鎖定胡雨老師啦！”

胡雨老師見狀，只好以退為進，在場上來回蹦跶以躲避李秦老師的攻擊。

諾一旁點評道：

“胡雨老師這靈活身法，堪稱閃避大師，滿場蹦跶躲避攻勢?！?/p>

而雪凝老師心思縝密，深知斗雞游戲中后方較為脆弱，瞅準時機，悄然繞至李秦老師身后，徑直選擇“偷屁股”。

菊驚訝說道：

“竟使出這偷屁股的奇招，與胡雨老師形成兩面包夾之勢，這簡直如同兩面包夾芝士??！”

李秦老師發覺自己遭兩面夾擊，大喊道：

“你們這般行事，不講武德！”

同學們目睹此景，笑得前俯后仰，有的同學甚至笑出了眼淚。

眾人紛紛感嘆，此堂課比看小說還精彩，誰能料到平日里嚴肅的老師們，竟有如此詼諧有趣的一面。

李秦老師在雪凝老師與胡雨老師的夾擊下，率先退出“斗雞戰場”。

可他非但不認為這是失敗，反而滿臉得意，振振有詞道：

“這豈能算失?。。》置魇且粓鰟倮。　?/p>

菊小聲嘀咕：

“李秦老師這是用了精神勝利法呀！”

輝替李秦老師回應：

“你們倆聯手才將我逼退，我實力如此強勁，這不是勝利是什么！”

雪凝老師與胡雨老師分別退至兩邊，準備發動最后猛攻以決勝負。

只見兩位老師眼神瞬間銳利，毫不猶豫地迅速沖向對方。

就在兩人即將觸碰、勝負即將揭曉的千鈞一發之際，突然一聲鐘聲冷不丁敲響，那聲音在安靜氛圍中格外突兀。

同學們皆被這鐘聲嚇了一跳，眼睛瞪得老大，緊緊盯著場上兩位老師。

令人意想不到的是，鐘聲響起同時，兩位老師仿若受某種神秘力量牽引，竟同時倒下。

不過，眼尖的同學發現，胡雨老師比雪凝老師更快觸碰到地面。

于是，這場別具一格的“斗雞”比賽，雪凝老師獲勝。

姜忍不住調侃：

“胡雨老師就輸在快人一步觸地啊?！?/p>

這一瞬，雪凝老師班上的學生們瞬間沸騰，紛紛全體起立。

發出震耳欲聾的呼喊聲，那聲音仿佛真能將屋頂掀翻，他們整齊劃一地高呼：

“老師威武，這勝利贏得太刺激啦！”

這場老師們的斗雞對決，無疑給同學們留下極其難忘的學堂記憶。

大家笑得眼淚都快出來了，心想日后只要提及此事，怕是都會笑得岔氣。

更新時間：2025-04-29 02:02:49