高冷學神獨寵我

遇到難題就習慣性地咬嘴唇或者小聲嘀咕，只能僵硬地挺直背脊，假裝認真聽講，

實際上腦子里一團亂麻。只有在數學課上，情況才稍微有了一點點改變。

數學老師在講一道復雜的函數題，林夏聽得云里霧里，剛想標記下來課后問老師，

旁邊的顧言忽然將他的筆記本推過來一點。上面用清晰的字跡寫著解題的關鍵步驟，

還在她容易卡殼的地方用紅筆做了標注，甚至畫了一個簡單的輔助圖。林夏愣住了。

她驚訝地看向顧言，他卻目不斜視地看著黑板，仿佛這只是一個無意識的舉動。猶豫了一下，

林夏還是低頭認真看起了他的筆記。不得不承認，學神的思路就是清晰，寥寥幾筆，

就把她困惑了半天的問題點透了。她小聲地說了句：“謝謝。”顧言沒回應，

只是幾不可察地點了下頭。一整個上午，類似的“幫助”又發生了兩次。

每次都是在她眉頭緊鎖、對著難題束手無策的時候，

他的筆記本或者草稿紙就會適時地“飄”過來一點點，上面寫著關鍵的提示或者公式。

他從不多言，更沒有看她，卻總能精準地捕捉到她的困難點。林夏的心情很復雜。一方面，

她確實得到了幫助，顧言的提點讓她茅塞頓開；另一方面，這種“施舍”般的幫助，

讓她那點可憐的自尊心有些受傷。更讓她不解的是，他明明看起來那么不情愿和她同桌，

甚至帶著明顯的嫌棄，為什么還要主動幫她？難道真像老劉說的，

是學神自帶的“幫扶”精神？午休鈴聲響起，教室里很快變得空蕩起來。

大部分同學都去了食堂或者回家吃飯。林夏拿出媽媽早上準備的便當，決定就在座位上解決。

顧言沒有離開，他從書包里拿出一個看起來很精致的飯盒，也準備在教室吃。

教室里只剩下他們兩個人，還有后排幾個趴著睡覺的同學。

空氣安靜得只剩下彼此輕微的咀嚼聲和呼吸聲。林夏吃得很快，幾口就把飯菜扒拉完。

她收拾好便當盒，看到顧言還在慢條斯理地吃著，動作優雅得像是在進行某種儀式。

他的飯盒里是搭配好的營養餐，...