1916年九月的南京 江南六朝古都，也是滿清王朝最重要的九大總督府之一 亦被稱之為江南第一要缺的所在地；還被稱為“長江沿岸三大火爐城市的地方，被酷暑炙烤了一個苦夏的暑氣也慢慢消去，一末秋意悄然而至。

街頭那些始植于數百多年前明代的梧桐樹雖然仍然綠意盎然，但那誘人的翠綠也漸漸變為深綠色，隨著季節，在接下來的時光里這些為南京人遮暑避暑的梧桐樹也會漸次由綠變黃，給這座千年古都換上一身華麗的金黃色秋裝。

南京新街口上海路的大銀锏巷17號的“金陵神學院的庭院內一個身材穎長、年若二十許的年輕人正站在庭院內忐忑的打量著四周。他環顧四周綠樹成蔭、芳草茵茵 寬敞的廣場和四展開去的道路平坦干凈，秋日的陽光從茂密的樹葉間透過 在草坪和道路上形成一個個斑駁陸離的影子。

在他的面前是一個很大的水池，在水池中塑有一個半裸著肩的精美的少女塑像，少女的另一個肩上扛著一個水罐，從這個水罐中正汨汨流出一股清流，飛濺的水珠在陽光的照射下宛若千萬顆晶瑩剔透的珍珠撒落在游魚翩翩的水池中。（在他看來，雖然少女塑像非常精美的，但古老的中國也是不可思議，離經叛道）。而在水池后不遠矗立著一棟從沒有見到過的尖頂大樓。也許他從來沒有見到過這樣如詩如畫的環境，大有目不暇接的感覺。

這時，一個親切的聲音從他身邊傳來“同學，你是來報到的新生吧”？

這個年輕人正不知道該怎么走時，驀的聽到問聲 他轉身看見一個身著長衫的先生站在他身旁問他，他躹躬回答道“先生，是的，我是剛來學校報到的，正不知道到什么地方去呢”。

這位先生微笑著指著年輕人前方說“你前面那棟大樓就是你們新學生報到的的地方，那棟樓叫“圣道大樓”，也是學校辦公和教學的中心；，那里大廳內有專門為你們新學生報到的老師。啊，我們學校不稱呼先生，學生對我們學校工作人員都稱之為老師，對你們上課的老師都尊稱為教授”。

“謝謝老師指點”。這個年輕人對這位長者躬身道謝后揮手道別，然后提著自己的行李向大樓而去。

當他來到大樓前，見四根雕刻打磨得非常精美的柱子立于臺階上，迎面是高大的拱門，門楣上也雕刻有非常精美的有著翅膀的小男孩（后來他才知道這叫“天使”，和中國的飛天一樣特別美麗）。

他走進大廳，果然見到一字排開的辦公桌，一些工作人員正忙個不停地接待來報到的新生、一些則忙著填寫或者整理有關資料。

這個年輕人走到一張標有報到標志的辦公桌前恭敬地問道“老師，請問這里是報到的的地方嘛”？

坐在辦公桌后正低頭看資料的老師抬頭看看年輕人說“是的，這里是新生報名的地方，你叫什么名字，是從什么地方來的呢”。

年輕人恭敬地對老師說“我姓黃，叫黃鄂生，是從鄂省黃州來的”。

“你帶有學校的錄取通知書嗎”？

“有的，我按照錄取通知書的要求把它帶來了”，年輕人邊說邊從行李箱中取出“錄取通知書雙手遞給老師。

這位老師接過這個年輕人遞過的錄取通知書從文書中取出一份表格冊，和學生的錄取通知書核對后，又取出一些表格交給這個年輕人說“你先把這些表格的內容照提示填寫好，我再給你講其他事。啊，你就在這里填寫好吧，不然一會兒怕你找不著地兒”。

年輕人接過老師交給他的表格坐在辦公桌前先仔細地看了一遍后再認真仔細地按要求逐一填寫好內容又仔細檢查了一遍后才交給老師。老師接過資料后也仔細地逐一與校方的存根核對后才對這新生說“黃鄂生，現在你先把行李帶到你的宿舍，把行李安置好后再到這里來，學校會安排老師去了解，熟悉學校的環境和基本情況，好嗎”？

“敬悉老師吩咐”。

這位老師對一個一直站在他身邊的一個職員說“你先把這個學生帶到左側宿舍樓205號寢室，把有關事項給學生講清楚，再領他回到這里來”。

“是”，那位職員應聲對黃鄂生說“同學，請你帶好自己的行李隨我去你的宿舍”說著準備幫黃鄂生提行李。黃鄂生見狀，忙不迭地對那職員說“謝謝老師，我自己提就好，不勞煩您了”。

出了大廳，黃鄂生隨那位職員樓房轉向右側，邊走邊聽那位職員的介紹；那位職員側身指著“圣道大樓”的西側和東北側說“這兩棟樓就是你們學生的宿舍樓，都是一樓一底的建筑，，兩棟樓的大小略有區別。你們住的這棟樓稍大一些有978平方米左右，啊同學，你知道什么叫平方米嗎”？黃鄂生謙虛地回答“老師，我知道 就是長寬各一米，對吧”。

“還不錯，知道這些，我問了不少同學他們都茫然無知 ，我再接著給你介紹吧。西側的這棟樓略小一些，但也有804平方米”。說著就已經來到東北側的這棟樓前，黃鄂生隨老師走進樓內沿寬大的樓梯來到樓上標有205號房間的門前，他取出鑰匙打開宿舍的門，對黃鄂生說“同學，這就是你住的寢室，，每個寢室都是兩個學生同住”。說著又轉身指著樓的末端對黃鄂生說“樓的尾端是你們這層樓所有學生共同的洗漱間和衛生間。請你們隨時保持宿舍和公共區域的干凈、整潔”。說畢把鑰匙交了一把給黃鄂生并交待道“與你同寢室的那位同學現在還沒有來，你把自己的行李收拾好后就回剛才報到的大廳來給你們已經報了名的同學介紹有關學校的情況，你知道回大廳的路嗎”？

黃鄂生點了點頭回答“老師我記得”。

“那好，你自己忙著吧 我那邊還有事 就不等你了”。那位職員說完就徑自離去了。

黃鄂生接過房間的鑰匙并恭敬地道謝，，待那位職員離開后他再把行李拎進房間。他打量了一下房間的面積很大 足足比家里的堂屋面積只大不小；高大的拱型窗戶采光良好 根本不像老家那些中式建筑的房屋光線暗淡。陽光從寬敞的窗戶照進室內，同時，也好像把庭院內的綠色帶進了寢室一樣。

兩張床分別擺放在房間兩側，，床上都貼有各自的姓名。床上鋪有潔白的臥具， 床的旁邊各有一張書桌 ，床的尾端也各有一具柜子。黃鄂生從來沒有見過這樣寬敞、整潔的臥室 心中想著這外國人辦的學校還真是中國人比不了大的，看來，報考這個學校是沒有錯的。

因為校方把包括臥具等生活用品的給準備好了，黃鄂生很快就把自己帶的其他如衣服等物品放置到柜子里后關上宿舍門快步沿來時的路返回到“圣道大樓”的大廳。這時，在廳內已經聚集了了三、五十號和他年齡相仿的學生，他們四散在各處，相互間都在好奇地打量著他人，有些不太認生的學生甚至在相互打聽周圍人大情況了。

不一會兒 一位慈眉善面的老師來到同學們中間對同學們說“金陵神學院歡迎同學們來到學院 ，現在，已經有大部分同學都完成了報到手續 我們大家有緣在這里有四年時間共同學習、生活 、學習你們從來沒有接觸過的新的知識?，F在由我帶各位同學從學院的中心開始去學院各處了解、熟悉學院的環境和基本概況。對于這里 大家都知道了，叫“圣道大樓”，也是學院的中心，也學院辦公 教學的主要地方。我們所站的地方是“圣道大樓”的大廳，大廳上還有兩層樓共三層。這里也是學院辦公，教授們準備教材教案的地方。下面，我將帶領同學們去后面了解你們將要熟悉的環境?，F在請各位同學隨我來 在這神圣的地方 。因為我們“金陵神學院”時教授“基督教”的專門學院，所以請各位同學懷著虔誠的心懷 ， 不要喧嘩 嘻戲。我會仔細給各位同學仔細介紹有關學院的情況”。

說畢 帶著這些初來的學生來到大樓北立面底層正中的一個寬敞的地方，老師懷著非常崇敬的心情對學生們說“這里是學院的“禮拜堂”，又叫布道堂"。剛才我就介紹過，我們學院是傳授基督教知識的專門學院，一些一個基督教的宗教圣事都要在這神圣的場所進行，所以，這里是非常神圣的地方”。同學們聽老師這樣莊重的介紹后 也都不約而同地肅然起敬地觀看教堂的情況。只見教堂寬敞肅穆，可容200—300百人進行教儀等活動 。“禮拜堂正面木制的“圣壇” ，“圣壇”上供奉著一座金色的“十字架”；室內裝修簡潔，門窗貼面及地板踢腳線均用黒色油漆漆成，與白色的墻面形成強烈對比，營造處肅穆的氣氛。

帶隊的老師接著對學生們說““圣道大樓”主體是兩層樓的建筑，前面我們剛聚集的地方是三層，包括了大廳，剛才我也已經告訴你們了，之所以前面是三層樓，是因為學院的辦公和教授們準備教案等都在那里”。邊走邊走從一樓開始給學生們詳細地介紹了各辦公區和教學區的各個房間，讓學生們對各分區的情況了然于心。當他們來到二樓時，眼前的佈局讓這這些剛踏入民國不久、從國內各地還非常貧窮的地方來的年輕人不禁都發出驚嘆聲。

只見樓面鋪著的地板漆得錚明光亮、一塵不染，而他們見到的房間的窗戶呈高大拱型采光極好，所以，無論是在教室里還是在走廊都非常明亮。特別是在這層樓還設有一個小教堂 ，雖然這個小教堂比樓下哪個教室堂的規模小的多，但佈局、設施和給人的莊重感一點也不不遜于樓下的大教堂。這樣的建筑佈局和風格讓看慣了傳統的中式建筑的學生們大開眼界。

參觀完“圣道大樓”樓內的情況，老師就帶學生們來到樓外，他對學生們說“你們都是剛從清朝封建社會進入到民國不久的年輕人，在你們年輕的記憶中基本還保留著比較濃厚的封建社會的思維，其中，也包括了對數千年來對東方建筑風格的固有概念。我現在就是讓你們與你們心中東方建筑的歇山頂、干欄式固有形式與建筑風格迥異的西方建筑風格作一個比較。你們現在看見的

我們學院的建筑叫“哥特式、美式”建筑，在西方，教堂的建筑是多樣的，教堂建筑的風格也與時代密切關連，如最常見到教堂建筑分別為：

1：巴西里卡式；其特點是有一個較大的空間，兩側或一側有拱廊，用于舉辦宗教儀式。它是基督教教堂早期的建筑風格。

2：羅馬式：中世紀時期，隨著封建勢力的崛起，基督教建筑受到羅馬建筑的影響，形式成了羅馬建筑的風格 這種建筑的風格特點包括厚重的墻壁、半圓形的拱門和窗戶以及圓形的的穹頂，給人一種堅實的感覺，以顯示教會的權威。

3：哥特式：，在12到15世紀，哥特式建筑風格興起，其特點是高聳的塔尖 細長的支柱和大型的玻璃窗。這種風格強調垂直線的運用給人一種向上和升騰的感覺體現了對天國的向往。我們學院的建筑風格就是哥特式（美式）風格。

4：拜占庭式：拜占庭式建筑風格以其獨特的彩色鑲嵌玻璃和馬賽克鑲嵌壁畫為特點，其建筑風格的藝術形式和東方藝術形成了獨特的藝術風格。

其他還有諸如文藝復興式建筑，巴洛克式建筑等等”。帶隊老師這時歇了口氣接著說世界上有這些各種風格建筑的代表性建筑數不貹數如教皇所在地的“梵蒂岡”的圣彼得大教堂”、法國的“巴黎圣母院”、德國的“科隆大教堂”、英國的“威斯敏斯特教堂”、美國的“圣約翰大教堂”等等都是獨具特色的教堂建筑。當然，我也要真實地告訴你們，我給你們所講的這些有關世界上的建筑，我也沒有真實見過，我所講的也是在學習圖書室的有關資料中了解到的。我真心希望在你們這批學生中有佼佼者能走出國門去真實地看看這些彪炳世界建筑史的著名建筑。突然大膽地

在這里，我想告訴你們的是世界文化是多種多樣的，其作為文化內涵的建筑藝術也是不同文化的體現。也許，你們今天看見和我所講的這些具有異域風情的建筑是你們從來沒有見過更是想象不到的。但我要告訴大家，不僅這些西式建筑是你們以后會慢慢接受的，還包括以后你們在這里學習到的文化知識也是你們從沒有接觸過、沒有聽到過的，但也是你們以后四年的時間內要接受和融合的”。

這些同學在整個參觀的過程中的確不僅看見平生沒有看見過的，與他們出生以來所接受到教育格格不入的，但對帶隊老師的博學而深為折服。這時，一個學生突然大膽地問老師“老師 可以知道您是怎么走上這條路的呢”？

突然聽到有學生這樣問一下子也愣著了，他考慮了一會兒誠懇地說“同學，你提的這個問題真不好回答，但作為一個神職人員是不允許撒謊的。

更新時間：2025-04-15 21:08:07