自從段鋒在開學第一天的數學課上“小露鋒芒”之后，他在課堂上的表現就如同開了掛一般，一發不可收拾。

尤其是在他擅長的理科科目上，簡直可以用“驚艷”來形容。

這天上午，是物理課。

物理老師姓錢，是個性格溫和，但講課略顯枯燥的中年男老師。

他正在講授勻變速直線運動的規律。

這是一個高中物理的入門章節，概念和公式都不算太難，但對于剛接觸物理的學生來說，理解起來還是需要費點功夫。

錢老師在講臺上不疾不徐地講解著位移公式、速度公式、推論公式……

下面的學生們則大多聽得昏昏欲睡。

物理這玩意兒，對于很多文科傾向的學生來說，簡直就是天書。

就算是理科生，面對這些抽象的公式和復雜的運動過程，也難免感到頭大。

教室里彌漫著一股慵懶而困倦的氣氛。

只有后排角落里的段鋒，依舊精神矍鑠，眼神發亮。

他不僅認真聽講，還在筆記本上飛快地記錄著。

他的筆記，不僅僅是抄錄公式，更重要的是對公式的理解和應用場景的分析。

比如，講到自由落體運動時，他就在旁邊標注：

“本質：初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動。”

“適用公式：v = gt, h = 1/2 * gt2, v2 = 2gh”

“注意：g的取值，通常取9.8m/s2，計算方便時可取10m/s2?！?/p>

“易錯點：忽略空氣阻力?！?/p>

他還畫了幾個簡單的示意圖，幫助自己理解運動過程。

錢老師講完了基本概念和公式，開始出例題。

“好，同學們，我們來看一道例題?！?/p>

他在黑板上寫道：

“一個物體從靜止開始做勻加速直線運動，第3秒內的位移是15米，求物體的加速度和前5秒內的位移。”

這道題不算特別難，但需要靈活運用勻變速直線運動的幾個公式。

錢老師寫完題目，習慣性地掃視了一下教室。

大部分學生都皺著眉頭，開始在草稿紙上演算。

也有一些學生，則是一臉茫然，顯然還沒搞清楚題目要求。

錢老師微微嘆了口氣。

物理教學，任重道遠啊。

就在他準備點個學習委員起來回答時。

后排那只熟悉的手，又一次堅定地舉了起來。

又是段鋒！

錢老師眼中閃過一絲驚訝，隨即變成了欣慰。

這個段鋒，真是個好學的好孩子啊！

每節課都這么積極！

“好，段鋒同學，你來回答一下。”

錢老師和藹地說道。

段鋒站起身，依舊是那副自信滿滿的樣子。

“老師，這道題可以用勻變速直線運動的推論來解，會比較簡便?！?/p>

“推論：在連續相等的時間間隔內的位移之差等于一個常數，即 Δx = aT2?！?/p>

“這道題中，時間間隔 T = 1秒?！?/p>

“第3秒內的位移，可以看作是前3秒的位移減去前2秒的位移，即 x? = S? - S? = 15米。”

“我們也可以用另一種思路理解第n秒內的位移：xn = v? + a(n - 1/2)?！?/p>

“因為物體是從靜止開始運動，所以初速度 v? = 0?！?/p>

“所以，第3秒內的位移 x? = a(3 - 1/2) = 2.5a。”

“已知 x? = 15米，所以 2.5a = 15，解得加速度 a = 6 m/s2。”

“求出了加速度，再求前5秒內的位移就很簡單了。”

“根據位移公式 S = v?t + 1/2 * at2，因為 v? = 0，t = 5秒，a = 6 m/s2。”

“所以，S? = 1/2 * 6 * 52 = 3 * 25 = 75米?！?/p>

“因此，物體的加速度是 6 m/s2，前5秒內的位移是 75米?！?/p>

段鋒一口氣將解題過程和答案清晰地陳述出來。

思路流暢，邏輯嚴謹，而且還巧妙地運用了推論公式，使得解題過程大大簡化。

整個教室，鴉雀無聲。

所有人都被段鋒這番精彩的解答給鎮住了。

尤其是他提到的那個推論 Δx = aT2 和 第n秒內位移的公式 xn = v? + a(n - 1/2)。

很多同學甚至都沒聽說過！

這……這家伙是預習到哪個姥姥家去了？！

也太超前了吧！

錢老師更是聽得兩眼放光，激動得差點拍案叫絕！

“漂亮！太漂亮了！”

他忍不住大聲贊嘆道。

“段鋒同學不僅掌握了基本的公式，還能靈活運用推論，甚至連第n秒內位移的公式都知道！”

“這說明他課前預習做得非常充分，而且理解得非常透徹！”

“大家都要向段鋒同學學習！”

“看看人家這學習態度！看看人家這思維能力！”

錢老師激動地揮舞著手臂，唾沫橫飛。

他感覺自己挖到寶了！

這個段鋒，絕對是個物理天才！

必須好好培養！

段鋒平靜地坐下，接受著來自四面八方的驚嘆和敬佩的目光。

內心毫無波瀾。

基操，勿6。

這點程度的題，對于經歷過高考物理摧殘的他來說，簡直就是送分題。

他之所以回答得這么詳細，還特意用了推論，主要是為了……

裝逼。

啊呸！

是為了給同學們樹立一個良好的學習榜樣！

嗯，一定是這樣！

段鋒在心里默默地肯定了自己高尚的情操。

然而，他的這番“驚艷”表現，卻讓某些人心里不太舒服。

學霸陸展博，眉頭皺得更緊了。

他剛才也在演算這道題，但用的是最常規的方法，先聯立兩個方程解出加速度，再代入位移公式。

雖然也能算出答案，但速度和思路的巧妙性，明顯不如段鋒。

這家伙……

進步也太快了吧！

這才開學一個月??！

物理水平就已經達到這種程度了？

陸展博感到了前所未有的壓力。

他第一次對自己的學霸地位，產生了一絲動搖。

而蘇清淺，則用一種更加復雜的眼神看著段鋒。

驚訝，好奇，不甘，還有一絲……她自己都沒察覺到的欣賞？

這個曾經在她看來一無是處的舔狗，似乎正在以一種不可思議的速度，變得耀眼起來。

這種感覺，讓她心里五味雜陳。

一節物理課，就在段鋒的“個人表演”和同學們的震驚中度過了。

下課后，段鋒的座位旁，破天荒地圍了幾個同學。

都是一些在物理學習上遇到困難，或者對段鋒解題思路感到好奇的學生。

“段鋒同學，剛才那道題的推論能再給我們講講嗎？”

“還有那個第n秒內位移的公式，書上好像沒有?。俊?/p>

“鋒哥，你物理怎么學得這么好？有什么秘訣嗎？”

面對同學們的熱情請教，段鋒并沒有像對待蘇清淺那樣冷漠。

畢竟，幫助同學，共同進步，也是“卷王”應盡的義務嘛。

（主要是享受這種被學渣崇拜的感覺，嗯。）

“那個推論 Δx = aT2，其實是由位移公式推導出來的，你們自己推一下就知道了?！?/p>

“至于第n秒內的位移公式 xn = v? + a(n - 1/2)，可以理解為這一秒內的平均速度乘以時間，平均速度等于中間時刻的瞬時速度……”

段鋒耐心地講解著，思路清晰，語言簡潔。

他沒有直接給出答案，而是引導同學們自己思考，理解公式背后的原理。

這種“授人以漁”的教學方式，讓前來請教的同學受益匪淺，紛紛露出恍然大悟的表情。

“哇！原來是這樣！我懂了！”

“鋒哥你太牛逼了！比老師講得還清楚！”

“謝謝鋒哥！以后物理題就靠你了！”

同學們對段鋒佩服得五體投地，紛紛表示以后要抱緊學神的大腿。

段鋒享受著這種被崇拜的感覺，心里美滋滋的。

嗯，看來“卷王”之路，不僅要自己卷，還要帶動大家一起卷！

共同進步，才是王道！

只有王小胖，看著被同學們圍在中間，侃侃而談的段鋒，撇了撇嘴。

切！

裝什么大尾巴狼！

還不是個卷王！

不過……

這家伙講題的時候，好像……還真有那么點帥？

王小胖趕緊搖搖頭，把這個可怕的想法甩出腦海。

一定是錯覺！

一定是！

而就在段鋒享受著“學神”光環帶來的短暫愉悅時。

他并不知道。

他這番在課堂上驚艷的表現，以及課后耐心為同學講題的行為。

已經通過老師們的口口相傳，以及同學們之間的八卦傳播。

在整個高一年級，掀起了更大的波瀾。

段鋒這個名字，不再僅僅是“卷王”的代名詞。

更增添了幾分“學神”的色彩。

一個低調（？）而強大的學神傳說，正在悄然醞釀……

更新時間：2025-05-07 21:59:50