下午第一節課的預備鈴,如同吹響戰斗號角的沖鋒號,瞬間將教室里的喧囂壓了下去。
同學們紛紛回到座位,拿出課本和文具,準備迎接下午的知識洗禮。
當然,也有那么幾個心大的,還在抓緊最后幾秒鐘和同桌聊著八卦,或者偷偷看著小說。
王小胖就是其中之一。
他正津津有味地看著一本玄幻小說,嘴角時不時露出猥瑣的笑容。
突然,他感覺旁邊投來一道冰冷的視線。
他下意識地縮了縮脖子,轉頭一看。
果然是段鋒。
只見段鋒正襟危坐,腰桿挺得筆直,雙手放在課桌上,面前攤開著嶄新的數學課本和筆記本,眼神專注地看著講臺方向,仿佛那里即將出現什么絕世珍寶。
那姿態,那氣場,簡直比講臺上的老師還要標準!
王小胖默默地將玄幻小說塞進了課桌抽屜。
不知道為什么,在段鋒這種“學神光環”的籠罩下,他感覺自己看小說的行為簡直是罪大惡極,是對知識的褻瀆。
“唉……”
王小胖在心里嘆了口氣。
同桌是個卷王,壓力山大啊!
很快,數學老師夾著教案走進了教室。
是一位地中海發型,戴著黑框眼鏡,看起來有些嚴肅的中年男老師,姓李。
李老師是市一中有名的嚴師,講課風格嚴謹,對學生要求很高。
上一世,段鋒沒少因為上課睡覺或者作業沒完成而被他點名批評。
想起那些“公開處刑”的場面,段鋒嘴角不禁抽搐了一下。
不過,這一世,這種情況絕對不會再發生了!
他段鋒,要從學渣逆襲成學霸,亮瞎所有人的鈦合金狗眼!
李老師清了清嗓子,開始講課。
內容是集合的基本概念。
“同學們,我們今天學習第一章,集合。”
“什么是集合?簡單來說,就是把一些事物匯集到一起,組成一個整體,這個整體就叫做集合?!?/p>
“比如,我們高一(3)班全體同學,就是一個集合?!?/p>
“再比如,所有的正整數,也是一個集合?!?/p>
李老師在黑板上寫下“集合”兩個大字,然后開始講解集合的表示方法:列舉法和描述法。
這些都是最基礎的概念。
對于大部分剛接觸高中數學的學生來說,理解起來并不難。
但段鋒聽得卻異常認真。
他不僅仔細聽老師的講解,還飛快地在筆記本上記錄著。
他的筆記,不僅僅是簡單地抄錄老師的板書。
他會在旁邊加上自己的理解、例子、甚至是一些容易出錯的注意事項。
比如,講到集合元素的特性:確定性、互異性、無序性時。
段鋒就在旁邊標注:
“確定性:元素必須明確,不能模棱兩可。(比如‘世界上最高的山’可以,‘比較高的山’不行)”
“互異性:集合中的元素不能重復。(比如{1, 2, 2}要寫成{1, 2})”
“無序性:元素排列順序不影響集合本身。(比如{a, b, c}和{c, a, b}是同一個集合)”
他還用不同顏色的筆,將重點概念和易錯點標記出來。
整個筆記本看起來條理清晰,重點突出,簡直可以當做教輔資料來用了。
坐在旁邊的王小胖,偷偷瞄了一眼段鋒的筆記,再次被震驚了。
臥槽!
這筆記……也太牛逼了吧!
比老師的板書還詳細!還清晰!
這家伙真的是段鋒嗎?
確定不是哪個退休老教授穿越過來了?
王小胖感覺自己的腦子有點不夠用了。
他使勁揉了揉眼睛,再次確認。
沒錯,那張臉確實是段鋒。
但那學習狀態,那筆記水平,簡直判若兩人!
難道……
這家伙真的像小說里寫的那樣,得到了什么學霸系統?
或者被某個學神附體了?
王小胖的腦洞開始不受控制地發散。
就在這時,李老師開始提問了。
“好,剛才我們講了集合的表示方法,哪位同學能舉個例子,用描述法表示一下‘所有大于5小于10的偶數’這個集合?”
教室里一片寂靜。
大部分同學還在消化剛才的概念,或者根本沒認真聽。
李老師的目光在教室里掃視了一圈,微微皺眉。
他對這屆新生的學習狀態有些不太滿意。
想當年他帶的那幾屆,課堂氣氛多活躍啊。
就在李老師準備隨便點個名時。
一只手,在教室后排,堅定地舉了起來。
是段鋒!
所有人的目光,齊刷刷地聚焦到了段鋒身上。
包括前排的蘇清淺和學霸陸展博。
蘇清淺眼神復雜,帶著一絲驚訝和不解。
陸展博則微微挑眉,似乎有些意外。
李老師也愣了一下。
段鋒?
這個名字他有點印象。
好像是入學成績比較靠后的一個學生?
而且聽說……有點不務正業?
他竟然會主動舉手回答問題?
還是在這種大部分同學都沉默的情況下?
有點意思。
“好,那位舉手的同學,你來回答一下?!?/p>
李老師推了推眼鏡,示意段鋒。
段鋒站起身,神情自若,聲音清晰洪亮:
“老師,用描述法表示‘所有大于5小于10的偶數’這個集合,可以寫成:{x | 5 < x < 10, x ∈ Z, 且x為偶數}。”
“或者更簡潔一點,可以直接列舉出來:{6, 8}?!?/p>
他的回答準確無誤,甚至還給出了兩種表示方法。
教室里響起一陣輕微的騷動。
不少同學都露出了驚訝的表情。
這家伙……可以??!
回答得這么流利!
李老師眼中也閃過一絲贊許。
不錯。
思路清晰,表達準確。
看來這個學生,不像傳聞中那么不堪。
“很好,回答得非常準確。”
李老師點了點頭,示意段鋒坐下。
“大家要向這位同學學習,上課要積極思考,踴躍發言。”
段鋒平靜地坐下,仿佛剛才只是做了一件微不足道的小事。
但他的心里,卻是有那么一點點小爽的。
嗯,學霸的感覺,果然不錯。
尤其是看到蘇清淺那驚訝中帶著點不甘的小表情,更是讓他心情愉悅。
小樣兒,這才剛開始呢!
等著吧,以后讓你震驚的時候還多著呢!
段鋒重新將注意力集中到課堂上。
李老師繼續講解集合間的基本關系:子集、真子集、相等。
這些概念同樣不難,但容易混淆。
段鋒一邊聽講,一邊在筆記本上畫著韋恩圖,幫助自己理解。
他還特意標注了空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集這個易錯點。
講到子集個數的公式時(一個含有n個元素的集合,有2^n個子集,2^n - 1個真子集)。
李老師又提問了:“那么,集合{a, b, c}有多少個子集?多少個真子集?”
這一次,沒等老師點名,段鋒的聲音再次響起:
“老師,有2的3次方等于8個子集,有2的3次方減1等于7個真子集?!?/p>
聲音依舊清晰自信。
李老師再次露出滿意的笑容。
“非常好!看來這位同學掌握得很扎實?!?/p>
連續兩次被表揚,教室里的氣氛開始變得有些微妙。
同學們看向段鋒的目光,已經從最初的驚訝,變成了好奇和……一絲絲的敬畏?
這家伙,好像真的不是在裝逼?。?/p>
他是真的會?。?/p>
王小胖更是張大了嘴巴,足以塞下一個雞蛋。
鋒……鋒哥……
你這是要逆天啊!
這才開學第一天啊!
你就開始搶答了?
還搶答得這么準確!這么自信!
你讓其他同學怎么活?
你讓學霸陸展博的面子往哪擱?
王小胖偷偷瞥了一眼坐在前排的陸展博。
果然,這位高冷學霸的眉頭,已經微微皺了起來。
顯然,段鋒的出色表現,引起了他的注意。
而蘇清淺,則低著頭,不知道在想些什么,只是手指無意識地卷著衣角。
段鋒將這一切盡收眼底,心中冷笑。
這就受不了了?
這才哪到哪?
卷王的征途,才剛剛開始!
接下來的數學課,段鋒徹底化身“課堂之王”。
李老師每提出一個問題,他幾乎都能在第一時間給出準確答案。
而且不僅僅是回答問題。
當老師講到一些比較難的知識點時,他甚至能提出一些有深度的問題,或者給出更巧妙的解題思路。
比如,在講到集合運算(交集、并集、補集)時。
李老師出了一道例題:
設全集 U = R,集合 A = {x | x2 - 3x + 2 ≤ 0},集合 B = {x | x > a},若 A ∪ B = R,求實數 a 的取值范圍。
這道題涉及到一元二次不等式的解法和集合運算,對于剛接觸集合的高一新生來說,有一定難度。
不少同學都皺起了眉頭,開始在草稿紙上演算。
陸展博也很快算出了答案。
而段鋒,幾乎在老師寫完題目的瞬間,就已經舉起了手。
李老師示意他回答。
段鋒站起身,不慌不忙地說道:
“老師,首先解一元二次不等式 x2 - 3x + 2 ≤ 0,得到 1 ≤ x ≤ 2,所以集合 A = [1, 2]。”
“因為 A ∪ B = R,也就是集合 A 和集合 B 的并集是整個實數集?!?/p>
“畫個數軸可以看出,要使得它們的并集為 R,集合 B 必須覆蓋掉 A 左邊的所有區域?!?/p>
“所以,a 必須小于等于 1。”
“因此,實數 a 的取值范圍是 (-∞, 1]?!?/p>
他的分析條理清晰,邏輯嚴謹,連數軸分析都考慮到了。
而且語速平穩,自信滿滿。
李老師聽完,眼中異彩連連。
“精彩!非常精彩!”
他忍不住鼓起了掌。
“這位同學不僅思路清晰,而且考慮周全,連數軸都用上了,非常好!”
“大家看看,這就是數學思維!”
“學數學,不能死記硬背,要學會運用工具,要學會數形結合!”
李老師毫不吝嗇自己的贊美之詞。
教室里再次響起一陣低低的驚嘆聲。
“臥槽!這么快就算出來了?”
“而且分析得好清楚?。 ?/p>
“這家伙……開掛了吧?”
“他真的是段鋒嗎?我怎么感覺不認識他了?”
陸展博看著段鋒的背影,眼神變得凝重起來。
這個段鋒,不簡單!
他剛才雖然也算出來了,但速度絕對沒有段鋒快,思路也沒有段鋒這么清晰流暢。
看來,自己遇到對手了!
蘇清淺也抬起頭,怔怔地看著段鋒。
陽光透過窗戶,灑在段鋒的側臉上,勾勒出堅毅的輪廓。
他自信滿滿的樣子,和他以前那副唯唯諾諾、低聲下氣的模樣,簡直判若兩人!
這一刻,蘇清淺的心里,竟然莫名地產生了一絲……異樣的感覺。
這個曾經被她視為備胎甚至累贅的男生,似乎正在散發出一種她從未見過的光芒。
而王小胖,則已經徹底放棄了思考。
他現在唯一的念頭就是:
完了!
徹底完了!
這家伙不是瘋了!
他是真的要逆天?。?/p>
同桌是個卷王,而且還是個智商碾壓級別的卷王!
這日子……沒法過了!
王小胖默默地低下頭,開始思考一個嚴肅的問題:
現在申請換座位,還來得及嗎?
在線等,挺急的!
更新時間:2025-05-07 21:59:49