1 詭異校園“彭老師，早啊！”“王老師，早。”彭倩還沒有從周末的余韻中走出來，
懷著“上班如上墳”的心情，
在育才中學（十二年義務教育一貫制學校）的門口遇見了活力滿滿的同事，王進。
送上一個“禮貌而不失禮貌的微笑”彭倩和王老師一起步入校園?！瓣慁i，
今天鐵頭功練的怎么樣了？大成了啊，好好好，快，把頭上的血擦擦，老師這有紙。
”“李雪，你這貓步走的越來越像貓了，不錯不錯，繼續保持啊?！薄巴趺鳎?/p>
今天這面墻上的畫不錯啊，把重要部位遮一遮，畢竟是學校嘛，還是要注意影響嘛。
”……彭倩看著王進一路走一路和各種奇形怪狀的少男少女們打招呼。
王進的眼神逐漸變得清澈而明亮，受到激勵的少男少女們眼神逐漸變得狂熱。而彭倩？
彭倩已經在懷疑自己是不是還沒有睡醒了。“王…王老師…咱們學校改制了？”“沒有啊，
咱們學校不是一直都這樣嗎？怎么了？彭老師，你是不是身體不舒服？
回辦公室休息一會兒吧。”看著彭倩略發白的臉，王進有點擔心?！肮瑳]事沒事，
早上吃多了，暈碳了?！迸碣挥X得：當你遇到一件不理解的事時，
可以問問周圍的人咋回事兒，可是當你遇到一堆不理解的事時，先閉嘴觀察。
彭倩觀察了一節課，因為第二節有課。彭倩不解，彭倩疑惑，彭倩想醒過來！
這一節課彭倩發現什么都沒變，教學樓、行政樓、綜合樓、同事、學生、班級、甚至是課表！
可是一切又都變了！科目還是那些，
可是彭倩眼睜睜看著第一節語文課蘇琳老師拿著教材進去，給學生教了一節課，老師讀，
學生跟讀。彭倩不死心，轉到其他班門后，各個科目的老師都是在讀課本讓學生跟讀！
彭倩第一節課課間問蘇琳老師：“蘇老師…咱們上課都是老師讀，學生跟讀學習嗎？
”蘇琳一臉坦然：“對啊，咱們從小都是這么學的啊，有什么問題嗎？
我們的教學方法都是國家教育部通過專家研究制定的最好的教育方法。
多少國家都來學習咱們的先進經驗呢。”彭倩：先進嗎？其他國家甚至還要來學習？
那我以前上課跟表演一樣，40分鐘全開麥無NG的公開課算什么！算我倒霉嗎？
終究是錯付了！“是這樣啊，謝謝蘇老師，我也得好好學習這種方法，那蘇老師，
我第二節有課，我也上課去了啊?！迸碣唬哼@到底是什么情況，處處都很詭異??！沒事沒事，
反正也還沒死，再觀察一下。2 教育革命彭倩照貓畫虎地上完課，
一邊觀察著同事的各種行為一邊暗暗模仿，總算度過了這一天。回到家的彭倩，
回憶著熟悉而又陌生的一切，越發不解。當看到爸爸媽媽在廚房忙碌的身影時，
彭倩總算是松了口氣，一邊拌著剛潑完熱油的蒜香茄子，
一邊和爸爸媽媽分享著今天的所見所聞?！鞍郑瑡專腋銈冋f，我今天真是服了，
我們學?，F在早讀不讀書背書了，改自由練功了，上課也不講知識點了，老師讀，
學生跟著讀一遍，反反復復讀這一節課文，學生能理解嗎？”“還有，我同事也特奇怪，
就我們學校那個語文骨干教師，蘇琳，蘇老師以前上課多有趣啊，妙趣橫生，引人入勝，
今天也這么教書了，怎么回事?。扛杏X一切好像都一樣，但是學校教育大不一樣了。
”廚房里忙碌的彭建國和鄭曉霞二人，相視一眼，二人眼中都透著些疑惑。
鄭曉霞端著一盤扎小肉丸從廚房出來“這孩子，說什么呢，你小時候不也是這么學習的么？
上課怎么妙趣橫生，引人入勝??？專家的教育理念怎么會出錯呢，行了，別想那么多了，
來吃你最愛吃的炸小肉丸。”彭建國也端著最后一個湯西紅柿雞蛋湯從廚房出來“對啊，
我跟你媽小時候還什么教學方法都沒有呢，天天自己看書，看的一頭霧水，現在有老師先讀，
學生再跟著讀多好的方法啊，多認識好些字嘞。還是你們現在條件好啊。
”彭倩：啊…這…彭倩：難道…？…！平行世界？穿越？全息游戲？遇事不決，
互聯網是個好東西。頂著黑眼圈再次站在育才中學的校門口。這一次彭倩的眼中有了光！
彭倩：哈哈哈！終于輪到我做主角了！不管是什么，既來之則安之！
我是不是可以把我的各種教學方法在這里推行出來，跟讀都能成為先進的話。那情景引入，
講練結合，課堂小結，實驗探究，小組合作制這些不就更先進了？再來個公開課！全活！
我淋過雨，要把這里的傘撕爛！教育界，顫抖吧！我彭倩來了！想到這里，
彭倩自信滿滿地步入了校園?！霸绨。瑢W們！今天你鐵頭功練的更好了，都不流血了。哇，
你就是貓咪本貓啊。昨天王老師給你的建議，你都聽了啊，不錯不錯。”彭倩適應的非?？欤?/p>
一晚上就已經從心底接受了這里的社會規則。“同學們，
今天老師要給大家上一堂和以往不一樣的課，大家請看PPT，這是什么？
”學生們從書中緩慢抬起頭，看著黑板上從未見過的生動圖片，那是一幅寫意的山水畫，
黑白色調的水墨畫看起來雅致而意境深遠?！袄蠋?，
這是...”這是不懂老師在干什么還在猶豫的學生。“這是一幅畫！
”這是遇到新奇事物后第一時間回答老師問題的學生?！袄蠋煟∥乙仓?，這是一幅畫，
畫上有柳樹，還有一座橋！好像還有流水和一個模模糊糊的人”“老師，
你為什么要給我們看這幅畫？這跟今天上課有關系嗎？”“孩子們，
這幅畫就和我們今天要學習的古詩有關系，隨著我們的學習，你們就能理解這幅畫的深意了。
”彭倩說完，在黑板上板書下《詠柳》唐 賀知章幾個字。隨著彭倩的講解，板書逐漸完善。
一幅詠柳圖躍然于黑板上，嫩綠的柳葉、彎曲的拱橋、橋上穿著漢服的男子，
還有那用寥寥幾筆波浪描繪的流水。孩子們聽的如癡如醉，個個睜大著雙眼，
看著剛開始的那幅畫，被彭老師復刻在黑板上，那么瀟灑，那么隨意卻又那么美麗，
即使是最不愛學習的孩子都在努力伸長脖頸，
想要將彭老師描繪的畫面看的清楚一些再清楚一些。此時此刻，
個二年級3班的孩子們都在腦海中不約而同地閃過了同一句話：真想一直在這樣的課堂上啊。
“...詩人賀知章在告老還鄉之的途中，觸景生情寫下這篇清麗脫俗又朗朗上口的詩篇，
對于一位經歷過盛唐，天子贈詩，太子送行，得以榮歸故里的老人來說，
這是多么難得的意趣啊，希望同學們也能在你的生活中找到你獨有的意趣，好了，
今天的課就到這里了，同學們，明天見！“彭老師再見！”“彭老師，彭老師，
你講的太好聽，太好看了！這首詩我全都記住了！”“彭老師，明天還是這樣上課嗎？
我喜歡這節課，我完全知道這是寫什么的詩了，我還認識了賀知章！”“彭老師，
我明天還想認識新的人！”“孩子們，老師知道了，明天我們認識新的詩人，
但是今天先保密，明天我們再揭露謎底哦，如果你實在好奇，可以先預習一下?！薄芭砝蠋?，
什么是預習?。俊迸碣唬弘m然昨天查了很多資料，
但是沒有想到連預習、復習這樣的概念都沒有，天天光讀書，也不思考，怎么選拔人才的?。?/p>
這個世界的科技水平和我的世界一樣??！怎么實現的?。 邦A習啊，
預習就是今天回家以后先自己學習明天上課的內容，然后把自己覺得不明白，
搞不懂意思的部分記住，記不住就用鉛筆寫在書上，等到明天老師上課的時候，
腦子里帶著這些問題，當老師講到你明白的部分時仔細聽，復習一下，
當老師講到你不明白的部分時呢，著重去聽，聽明白了就在書上把寫的問題擦掉，
這樣就學會了。”“至于復習嘛，就是今天老師給你們講的詠柳，
晚上回家肯定忘記了一部分，這個時候打開書看看這首詩，回想一下老師講的，
再想想其他的詩篇能不能這樣去理解，能不能總結出自己的學習方法。
”“哦~我說怎么老師剛白天剛教我讀完的詩，怎么回家給媽媽背的時候什么都想不起來呢，
原來是我沒有‘復習’啊，我知道了彭老師，我今天肯定會‘復習’和‘預習’的！
”“彭老師...”“彭老師...”在接連回答了孩子們的各種問題后，
彭倩終于從熱情的孩子中脫身回到了辦公室。正當孩子們在課間嘰嘰喳喳地聊天時，
孩子們和彭倩都沒有注意到有一團黑影也悄悄離開了。
校長辦公室的辦公椅上坐著一位頭發花白但面目慈祥的老人，她的眼睛圓潤而明亮，
歲月給她的臉上增添了一些痕跡，但無法打磨掉她的精氣，反而令她的氣質愈加雅致。
此時正對著眼前的人說道：“復習，預習，還有這個PPT除了展示學術報告，播放新聞，
還能用在課堂上么？上課不讀書而是解釋詩句，介紹詩人，了解古代生活。
完完全全吸引了孩子們的注意力，聽的如癡如醉。”“而且，
孩子們完全是自發地記住了這首詩，而不是要反反復復地去讀、去背，
這到底是什么學習方法？是剛剛發布的教育教研成果嗎？怎么我們沒有接到一點消息？
老顧啊，這樣的老師，這樣的學習方法咱們可以大力推廣啊，這，這真是太令人吃驚了！
你聽到最后孩子們齊刷刷地背出來這首詩了嗎？
這在咱們華國的教育史上從來沒出過這么多參差不齊的孩子能通過四十分鐘，
全員會背的歷史?。 薄安患?，咱們先看看這個小老師是不是‘曇花一現’，
等這次二年級詩歌朗誦比賽，看看這個小老師班里孩子的表現，
“雙減”之下咱們小學也搞不了測試，要不然一張試卷不就清清楚楚了嗎？咱們先觀察觀察，
要是成效突出，我就以我顧彩霞的名義把這位小老師的教學方法和教學成果上報一個課題，
再由教育局派專人來審核，等審核過了再和這個小老師說這個事，
省的小老師有了希望再失望。”“還是顧校長想的周到啊。”林新材揶揄道。
“要不是老林你堅持在教育一線干，咱們市的教育局局長你也是干得了的，
就別在這打趣我了，咱倆還是先整理材料申報課題吧?！鳖櫜氏汲脽岽蜩F，
和林新材開始準備。還沉浸在所有孩子都認真聽課，
眼神中充滿求知若渴神情中的彭倩并不知道這一切。
3 課堂奇跡彭倩：這個世界的小朋友好棒啊，明明是一樣的臉，怎么差別這么大呢？
我以前連孫悟空都扮過，不愿意聽的孩子就是不聽，
現在簡簡單單畫幅畫孩子們就這么全神貫注，啊啊啊，誰懂這種爽感?。〔挥每嗫谄判膭窀?，
不用抓開小差。沒有孩子舉手是因為尿褲子了，不用在課堂上當判官。
不用來回巡視看誰在扣手，挖鼻孔，揪辮子，說小話。
最重要的是一整節課我都沒有生氣、嘶吼。而是所有人！注意！是所有人！都！在！聽！課！
“嘿嘿...”“彭老師，遇到開心事了？說出來，大家一起開心開心。
”蘇琳聽到彭倩的笑，抬頭看了一眼，覺得今天的彭倩有點不一樣了，
以前好像沒有這么有活力。以前上完一節課無悲無喜，
今天上完課臉上掛著的笑就沒收起來過，還不自覺笑出了聲?！鞍。瑳]什么，
就是今天孩子們上課特別專注，還全班背會了一首詩，我太高興了?！迸碣蝗鐚嵳f道。
“全班！彭老師，你怎么做到的？每次我帶著孩子們讀書的時候孩子連嘴都不太愿意張，
快教教我，我總覺得孩子們好像缺了點什么，但我就是想不明白到底是什么。
”蘇琳急切地詢問著彭倩，期望彭倩能幫助自己突破瓶頸，彭倩也確實沒讓她失望。
“積極性。”彭倩肯定道?！胺e極性？積極性！是啊，我怎么沒想到呢？可不就是積極性嗎？
還有嗎？還有嗎？”蘇琳被這擲地有聲的三個字激起了更大的求知欲。
“還有...”彭倩在這里故意賣了個關子。
為曾經總是在各種語文教師技能大賽上屈居蘇琳之下一事上小小地報復了一下。
更新時間：2025-05-03 22:56:58